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孝敬為根本 精勤乃為先
中華德育動漫《羲之練字》觀後感
張麗彬 誠敬仁書院
《羲之練字》這則德育動漫,也是楊老師所監製的中華美德故事,根據《影響中國的名人童年故事》改編的。王羲之,是東晉時期著名書法家,有“書聖”之美稱。動漫大意是書聖王羲之從小在父母良好的家庭教育下,孝敬父母,尊敬師長,不斷地勤奮努力,刻苦習練書法,最終成為一代偉大的書法家。
老師給我們講過,孝是中華文化的根,敬是中華文化的本,縱觀古今,凡有大成就者,無不是德才兼備的人,皆是有良好的家庭教育,都是有很好的德行紮根教育的。在故事的開篇,父子在書房,通過一個“孝”字的書寫,進而父親在不失時機地教導羲之孝的真諦。孝字的涵義,“身體髮膚受之父母,不敢毀傷,孝之始也,立身行道,揚名於後世,以顯父母,孝之終也。”
(一)和諧的家庭氛圍和樹立良好的家風
羲之母親來書房看望他們,給他們帶來了糕點,這就足以看出家庭的和諧氛圍,母親還特別關心父親的身體,羲之意識到要照顧父親,馬上給父親倒水喝,母親與父親的對話也是恭敬有禮,足見母慈子孝的和睦家庭氛圍。
父母之善德,能樹立優良家風。村裡的青壯年跟羲之父親下田,羲之母親想到要把他們的父母接到自己府中來照顧。可見,羲之的母親是多麼深明大義,體恤下屬的需要,為丈夫分擔公務,實屬名副其實的“賢內助”。
父親也是把母親的提議,問向羲之是否同意,羲之同意並且願意與母親一起來照顧那些老人。由此可見羲之的父親是何等的有智慧,真會教育孩子。第一,他尊敬孩子,問孩子的意見,而不是強制地要求孩子必須去做,命令式的強求;第二,從中來測試孩子的態度和品格,是否擔當家庭責任,是否有心量來包容他人。
後面當李大伯想要離開時,母親覺得不好勸老人家留下來,但是羲之父親又把主動權交給了羲之。“這個我也無能為力啊,不過我是相信羲之能找到辦法的。”那麼有智慧的父親怎麼會沒有辦法呢?他故意在示弱,把責任留給羲之來承擔,把機會留給羲之來歷練,讓男孩子從小就學習處理家務事和解決人際關係的問題。用我們現在的話來講就是父母不要為孩子“包辦”,這樣就剝奪了孩子鍛煉的機會,在他應該學習做事的年齡,若不教給他做,錯失了學習本領的最佳時機,一旦有“用兵”之時,那再後悔為時已晚矣。
楊老師也一直教我們,要讓孩子們從小多鍛煉,多幹活,多幹活纔能手腦靈活,幹活幹活,幹才能活。從另一個層面來講,從小多幹活也會積纍很多福報,福報積纍越多,那麼孩子未來的人生之路就會更加的順遂。我們要從中學習這樣的智慧,會與孩子溝通交流,多給予孩子們、同學們更多的鍛煉機會,進而來成就他們。時刻要有一種幫助他人的心,時刻要有一種成就他人的心。
羲之的父母不但孝敬自己父母還主動承擔照顧下屬的父母,把孝心擴大,為羲之樹立了良好的榜樣。父母的良好家庭教育,影響孩子一生的成就。
(二)把孝心展開,“事諸父,如事父”
李伯伯被接來府中,一次因羲之練字太晚,早上未及時打掃房間,感到很自責,因為讓母親失信又讓李伯伯感到自己會給人添麻煩,又不是在自己的家,會有一種寄人籬下的不安全感。
人到晚年生活真的很不容易,身體及器官上的衰弱,會讓他們感到非常無助與無力。楊老師也細緻地教我們怎樣照顧老人,一定要非常細緻,不能粗心大意。就是在上個月,我們在北京的阿姨,得知她腦出血,雖已經脫離了危險期,但身體孱弱無力……我們在休息時去看望她,當時我的眼淚就止不住地往下掉,那個一直都很堅強很樂觀,身體又倍兒棒的阿姨,怎麼會變成這樣的皮包骨,短短一個月的時間,人就能成這個樣子。
她的左手不太好使,我就試著用原始點的方法給她按摩幾下,她就一直說舒服,真舒服!聽到她說舒服,我又慢慢地給她按後背脊椎的原始點,沒過多久,她就不停地打嗝,打了很多,有的聲音也很響,還會放幾個屁出來,她說太舒服了,看到她舒服的樣子我也很開心,心想在楊老師身邊學到的都是真本領啊,關鍵時候能助人救人的!後來聽她說那一晚是她發病以來睡得最好的一晚。
隨後我發現阿姨的腳很乾,就問她沒有每天泡泡腳嗎?她搖搖頭說:“沒有,我讓你大姐明天過來給我洗一洗。”我一聽,近一個月都沒有洗腳泡腳該有多麼難受啊!我說:“阿姨,現在我來給您洗。”立馬燒了熱水,加入一些鹽和醋,幫助她泡泡腳,洗洗腳,最後又剪了腳趾甲。
我把水溫調到正好不冷不熱,當她把腳放入水盆的那一刻,阿姨輕輕地閉上雙眼,像是休息一下又像是在享受洗腳的舒適感覺,那一刻心裡真是五味雜陳,因為阿姨的親生兒女都要上班,不能親自照顧她,雖給她僱了一個保姆,保姆看起來就不是很細心很有愛心的人,只給做簡單的飯菜,洗洗衣服和床單,晚上阿姨睡不好,她根本不管,只是自己去睡,阿姨是一輩子都不喜歡麻煩別人,凡事都先自己扛著,吃了一輩子的苦,受了一輩子的罪,用她自己的話說人生的八苦她都嘗盡了,三年前的大病也是在鬼門關走了一圈又被踹回來的人了,祝福她這次一樣能挺過來!
看那保姆不太敬業的樣子,我剛想說她,“那麼大年紀了,希望妳能多些細心的照顧,對待自己的工作也要盡責盡職,不能這麼久不給老人家洗腳,多難受啊,人都有老的一天,希望妳能善待老人……話到嘴邊又咽下。想起楊老師教給我們,不熟悉的人不能一上來就批評、指責,更何況我沒有支付保姆的費用,萬一我把她說生氣了,她把火再發給阿姨,不還是老人家受罪嘛!
一轉念,我就說:“大姐,照顧老人最辛苦了,吃不好睡不好的,您辛苦啦。看您給阿姨洗的床單被罩真乾淨,一點味道都沒有,大姐也是很愛乾淨的人啊!”這時看到她露出了一些笑容,說:“是啊,我天天洗,有味道受不了”。我就接著說:“是啊,您今晚就不用給阿姨洗腳了,明天再給她洗,多泡一會兒不然也會有味道的”她就笑笑地說:“好的好的”。不去批評她做得不好的,只贊嘆她做得好的,正所謂“隱惡揚善”不跟人對立,贊嘆人善,不說人過。
不知不覺中,發現自己變得柔軟了,會多一些思考,要達到的目標就是希望她能細心點照顧老人家,又何必用批評責怪之言呢?凡事也要與人結善緣的。有休息就會去看望她,照顧一下她,盡一點點綿薄之力,再買一些老人家愛吃的東西,盡一點點孝心。
立德樹人是根本,也是楊老師一直教導我們的要先學習做人,做一個善良而又有智慧的好人!
(注:早年是楊老師把台灣的張釗漢醫師請到北京,來教我們團隊老師學習原始點)
(一)易子而教的益處
敬佩古人有真智慧,從小便知道易子而教的益處,並且明瞭師承的重要性。明明羲之的父親也是可以教兒子練書法的,但卻把自己的孩子交給著名的女書法家衛夫人來教導,可見易子而教的益處甚大。凡大成就者,必有明師指點,這個“明”是明白的“明”;這個“師”,可以是人亦可以是經典,但不管怎樣,這個“師”一定是明白道理的老師。而且師承一脈是傳承文化或者才藝的極其重要因素。衛夫人不僅勤奮,而且頗具天賦,筆到之處力透紙背、入目三分,東晉著名女書法家,師承鍾繇,鍾繇被後世尊稱為“楷書鼻祖”。
在“易子而教”這點上,在誠敬仁的同仁們就比較有更深的體會。孩子在某個點上跟父母較勁,無法施教時,可以跑去找戴老師或關老師,講明情況,老師們就會站在老師的角度對孩子加以教導,使孩子們能儘快地從牛角尖中走出來,能儘快地明白道理,很快釋懷了,幾乎可以不隔夜的煩惱。
兒子今年上小學了,平時就不能去四合苑上課了,剛入學的第一週,他特別不適應,同學們都不認識,他不主動找同學玩,也很少有人主動找他玩。因為有已經認識的同學他們是在幼兒園就認識了,所以他不能很快地跟同學們融入到一起。他感到了很大的落差,畢竟在四合苑跟小兄弟們都混得很熟,一個沒空玩還能找另一個,一直都會有人陪著玩的,他現在在新的學校裡,人生地疏,有幾次甚至會偷偷地哭,記得第三天去學校門口,看到要進學校大門了,他就開始哭了,但還怕別人看見,偷偷地哭,我就安慰他:“沒關係,你長大了,早晚要邁出這一步,這是你成長的一個過程,幾乎每個人都要經歷的,跨過去就好了,媽媽相信你一定會突破的!”快到上課時間了,快進去吧。他說:“好,那我先把眼淚擦乾淨再進去。”孩子內心的強大是需要歷事練心的,是需要家長老師的高效陪伴和智慧引導的。
戴老師也關心地問:“藝羲上學怎麼樣啊?”“他一時間好像是不知道怎麼回答,只是看著老師”我就如實地把情況告訴了戴老師,她就關心地給藝羲講:“你現在長大了,要去新的學校上學了,同學們來自四面八方,剛開始都不認識是正常的”“可是他們都不跟我玩”“他們不主動找你,你可以主動去找他們玩啊”“他無助的眼神看著戴老師”“戴老師又說,這樣吧你不是會彩繪嘛,你可以把彩繪帶到學校去,下課的時候就彩繪,看看會不會有同學跟你講話?”“他點了點頭”。第二天早上,我還提醒他有沒有帶著彩繪卡片和彩筆啊?“帶著了”。
晚上放學回到家中,我看他的臉色就沒有很難看,感覺比前兩天好很多,我並沒有問什麼,反而他主動跟我說:“媽媽,我今天下課時畫彩繪,有同學過來看,問我畫什麼?還有兩個同學管我要了彩繪”“那你高興嗎?”“還行”在他的語言中“還行”就是比較開心了。方法總比困難多的,只要意志堅定,困難是可以解決,可以突破的。
(二)精勤為先
有志向是成功的基石,立定志向,就有了前進的目標,纔能更加持恆的精進。在肯定勤奮的品質前,我們更要關注的是“立志”,因為羲之想在書法上有所成就,只是想練好書法,不辜負父母的養育之恩,這就是他對書法熱愛的源動力。
凡大成就者,除天賦外,無一不“勤奮”!“天道酬勤”“勤能補拙”都是在勸勉我們一生要守住一個“勤”字。
『這字果然寫得漂亮,跟貼上寫得一模一樣』李伯伯這樣贊嘆。羲之小時候就把字能跟字帖寫得一模一樣,足以證明他的用功和精勤程度,能和字帖一樣,已經是何等的功夫。同時也證明瞭任何一項技藝都是離不開『基本功』,基礎練好了纔能真正掌握一種字體。羲之父親教導他,先練習『永』字。
楊老師教我們的永字八法,也是有傳承的。右側點及基本筆畫是基本功,要練習至少一萬點。還有對字帖的臨摹,老師說實在沒有時間寫,就多“讀貼”,好好觀察字帖,也會有很大幫助的。
『道也者,不可須臾離也』功夫是不能間斷的。不難想象羲之一定是每天都練習沒有一天是間斷的,一定是『一門深入,長時熏修』纔寫出自己的『體』。
反觀我自己在書法的學習和習練上都遠遠不足。今年報名楊老師的線上軟筆初階的學習課程,立志想把基本功、基本字紮好根,因為想成為一名優秀的書法老師,一定要有很夯實的基本功的。也深知自己的半斤八兩,所以要從頭學,並且要求自己一定要把筆法學習正確了,這樣在未來的書法教學之路上就能把楊老師的永字八法教好,教正確。在線上跟著學習,每周還是要寫作業的,初期,我還能在學習完課程每天練習幾個字,到後期夏令營有點忙,就每週四纔匆匆開始寫,因為週五就要交作業。一次課上的點評,楊老師說,要每天都練習,不要在交作業前一天才開始寫,寫出來的字都很不熟練。每個字至少要練習一百個,纔能真正掌握這個字的筆法和結構,而我寫得字最多十幾個,根本還沒有透徹掌握字形、結構、粗細變化等,這也是我接下來要再深入去力行的地方。
若有懶惰不想寫時,還會想起動漫中教我們:“不管練字還是做人,都要持之以恆,就是希望你不僅有毅力,更要有勇氣去面對自己的不足和錯誤。只有這樣纔能彌補過失,把事情做好。”
練字時要體悟自然之美,書法肇於自然,講究自然之道。下筆用力,肌膚之麗,勢來不可止,勢去不可遏,書法練習,亦應講究天地自然之道。
羲之砍柴時都不忘在練字,想起了行書的筆法,情不自禁地開始書寫,真想達到目標自會有方法,在地上也能習字,勤學苦練是成功之道。
傍晚在院外練字,父親教他要取法自然,他就很注重在大自然中去多觀察、多領悟。悟到寫字若能意在筆前,字居心後,沈住心境,細心觀察,能在天地萬物中看到字的筆劃,領悟萬物之美。羲之見鵝的動作,頓悟自然之力,自然之美,突破書寫,更加證實了善於領悟,學習便是無處不在的。
《羲之練字》這則中華德育動漫實在給予我們太多的教誨,借用動漫旁白來結語:以孝為先,以勤為本,立身處世,方能有所成就。
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感悟頗深,連結教子得力,不失為佳作!
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