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孝敬為根本 精勤乃為先
中華德育動漫《羲之練字》觀後感
張麗彬 誠敬仁書院
《羲之練字》這則德育動漫，也是楊老師所監製的中華美德故事，根據《影響中國的名人童年故事》改編的。王羲之，是東晉時期著名書法家，有“書聖”之美稱。動漫大意是書聖王羲之從小在父母良好的家庭教育下，孝敬父母，尊敬師長，不斷地勤奮努力，刻苦習練書法，最終成為一代偉大的書法家。
老師給我們講過，孝是中華文化的根，敬是中華文化的本，縱觀古今，凡有大成就者，無不是德才兼備的人，皆是有良好的家庭教育，都是有很好的德行紮根教育的。在故事的開篇，父子在書房，通過一個“孝”字的書寫，進而父親在不失時機地教導羲之孝的真諦。孝字的涵義,“身體髮膚受之父母,不敢毀傷,孝之始也,立身行道,揚名於後世,以顯父母,孝之終也。”
（一）和諧的家庭氛圍和樹立良好的家風
羲之母親來書房看望他們，給他們帶來了糕點，這就足以看出家庭的和諧氛圍，母親還特別關心父親的身體，羲之意識到要照顧父親，馬上給父親倒水喝，母親與父親的對話也是恭敬有禮，足見母慈子孝的和睦家庭氛圍。
父母之善德,能樹立優良家風。村裡的青壯年跟羲之父親下田，羲之母親想到要把他們的父母接到自己府中來照顧。可見，羲之的母親是多麼深明大義，體恤下屬的需要，為丈夫分擔公務，實屬名副其實的“賢內助”。
父親也是把母親的提議，問向羲之是否同意，羲之同意並且願意與母親一起來照顧那些老人。由此可見羲之的父親是何等的有智慧，真會教育孩子。第一，他尊敬孩子，問孩子的意見，而不是強制地要求孩子必須去做，命令式的強求；第二，從中來測試孩子的態度和品格，是否擔當家庭責任，是否有心量來包容他人。
後面當李大伯想要離開時，母親覺得不好勸老人家留下來，但是羲之父親又把主動權交給了羲之。“這個我也無能為力啊，不過我是相信羲之能找到辦法的。”那麼有智慧的父親怎麼會沒有辦法呢？他故意在示弱，把責任留給羲之來承擔，把機會留給羲之來歷練，讓男孩子從小就學習處理家務事和解決人際關係的問題。用我們現在的話來講就是父母不要為孩子“包辦”，這樣就剝奪了孩子鍛煉的機會，在他應該學習做事的年齡，若不教給他做，錯失了學習本領的最佳時機，一旦有“用兵”之時，那再後悔為時已晚矣。
楊老師也一直教我們，要讓孩子們從小多鍛煉，多幹活，多幹活纔能手腦靈活，幹活幹活，幹才能活。從另一個層面來講，從小多幹活也會積纍很多福報，福報積纍越多，那麼孩子未來的人生之路就會更加的順遂。我們要從中學習這樣的智慧，會與孩子溝通交流，多給予孩子們、同學們更多的鍛煉機會，進而來成就他們。時刻要有一種幫助他人的心，時刻要有一種成就他人的心。
羲之的父母不但孝敬自己父母還主動承擔照顧下屬的父母，把孝心擴大，為羲之樹立了良好的榜樣。父母的良好家庭教育,影響孩子一生的成就。
（二）把孝心展開，“事諸父，如事父”
李伯伯被接來府中，一次因羲之練字太晚，早上未及時打掃房間，感到很自責，因為讓母親失信又讓李伯伯感到自己會給人添麻煩，又不是在自己的家，會有一種寄人籬下的不安全感。
人到晚年生活真的很不容易，身體及器官上的衰弱，會讓他們感到非常無助與無力。楊老師也細緻地教我們怎樣照顧老人，一定要非常細緻，不能粗心大意。就是在上個月，我們在北京的阿姨，得知她腦出血，雖已經脫離了危險期，但身體孱弱無力……我們在休息時去看望她，當時我的眼淚就止不住地往下掉，那個一直都很堅強很樂觀，身體又倍兒棒的阿姨，怎麼會變成這樣的皮包骨，短短一個月的時間，人就能成這個樣子。
她的左手不太好使，我就試著用原始點的方法給她按摩幾下，她就一直說舒服，真舒服！聽到她說舒服，我又慢慢地給她按後背脊椎的原始點，沒過多久，她就不停地打嗝，打了很多，有的聲音也很響，還會放幾個屁出來，她說太舒服了，看到她舒服的樣子我也很開心，心想在楊老師身邊學到的都是真本領啊，關鍵時候能助人救人的！後來聽她說那一晚是她發病以來睡得最好的一晚。
隨後我發現阿姨的腳很乾，就問她沒有每天泡泡腳嗎？她搖搖頭說：“沒有，我讓你大姐明天過來給我洗一洗。”我一聽，近一個月都沒有洗腳泡腳該有多麼難受啊！我說：“阿姨，現在我來給您洗。”立馬燒了熱水，加入一些鹽和醋，幫助她泡泡腳，洗洗腳，最後又剪了腳趾甲。
我把水溫調到正好不冷不熱，當她把腳放入水盆的那一刻，阿姨輕輕地閉上雙眼，像是休息一下又像是在享受洗腳的舒適感覺，那一刻心裡真是五味雜陳，因為阿姨的親生兒女都要上班，不能親自照顧她，雖給她僱了一個保姆，保姆看起來就不是很細心很有愛心的人，只給做簡單的飯菜，洗洗衣服和床單，晚上阿姨睡不好，她根本不管，只是自己去睡，阿姨是一輩子都不喜歡麻煩別人，凡事都先自己扛著，吃了一輩子的苦，受了一輩子的罪，用她自己的話說人生的八苦她都嘗盡了，三年前的大病也是在鬼門關走了一圈又被踹回來的人了，祝福她這次一樣能挺過來！
看那保姆不太敬業的樣子，我剛想說她，“那麼大年紀了，希望妳能多些細心的照顧，對待自己的工作也要盡責盡職，不能這麼久不給老人家洗腳，多難受啊，人都有老的一天，希望妳能善待老人……話到嘴邊又咽下。想起楊老師教給我們，不熟悉的人不能一上來就批評、指責，更何況我沒有支付保姆的費用，萬一我把她說生氣了，她把火再發給阿姨，不還是老人家受罪嘛！
一轉念，我就說：“大姐，照顧老人最辛苦了，吃不好睡不好的，您辛苦啦。看您給阿姨洗的床單被罩真乾淨，一點味道都沒有，大姐也是很愛乾淨的人啊！”這時看到她露出了一些笑容，說：“是啊，我天天洗，有味道受不了”。我就接著說：“是啊，您今晚就不用給阿姨洗腳了，明天再給她洗，多泡一會兒不然也會有味道的”她就笑笑地說：“好的好的”。不去批評她做得不好的，只贊嘆她做得好的，正所謂“隱惡揚善”不跟人對立，贊嘆人善，不說人過。
不知不覺中，發現自己變得柔軟了，會多一些思考，要達到的目標就是希望她能細心點照顧老人家，又何必用批評責怪之言呢？凡事也要與人結善緣的。有休息就會去看望她，照顧一下她，盡一點點綿薄之力，再買一些老人家愛吃的東西，盡一點點孝心。
立德樹人是根本，也是楊老師一直教導我們的要先學習做人，做一個善良而又有智慧的好人！
（注：早年是楊老師把台灣的張釗漢醫師請到北京，來教我們團隊老師學習原始點）
（一）易子而教的益處
敬佩古人有真智慧，從小便知道易子而教的益處，並且明瞭師承的重要性。明明羲之的父親也是可以教兒子練書法的，但卻把自己的孩子交給著名的女書法家衛夫人來教導，可見易子而教的益處甚大。凡大成就者，必有明師指點，這個“明”是明白的“明”；這個“師”，可以是人亦可以是經典，但不管怎樣，這個“師”一定是明白道理的老師。而且師承一脈是傳承文化或者才藝的極其重要因素。衛夫人不僅勤奮，而且頗具天賦，筆到之處力透紙背、入目三分，東晉著名女書法家，師承鍾繇，鍾繇被後世尊稱為“楷書鼻祖”。
在“易子而教”這點上，在誠敬仁的同仁們就比較有更深的體會。孩子在某個點上跟父母較勁，無法施教時，可以跑去找戴老師或關老師，講明情況，老師們就會站在老師的角度對孩子加以教導，使孩子們能儘快地從牛角尖中走出來，能儘快地明白道理，很快釋懷了，幾乎可以不隔夜的煩惱。
兒子今年上小學了，平時就不能去四合苑上課了，剛入學的第一週，他特別不適應，同學們都不認識，他不主動找同學玩，也很少有人主動找他玩。因為有已經認識的同學他們是在幼兒園就認識了，所以他不能很快地跟同學們融入到一起。他感到了很大的落差，畢竟在四合苑跟小兄弟們都混得很熟，一個沒空玩還能找另一個，一直都會有人陪著玩的，他現在在新的學校裡，人生地疏，有幾次甚至會偷偷地哭，記得第三天去學校門口，看到要進學校大門了，他就開始哭了，但還怕別人看見，偷偷地哭，我就安慰他：“沒關係，你長大了，早晚要邁出這一步，這是你成長的一個過程，幾乎每個人都要經歷的，跨過去就好了，媽媽相信你一定會突破的！”快到上課時間了，快進去吧。他說：“好，那我先把眼淚擦乾淨再進去。”孩子內心的強大是需要歷事練心的，是需要家長老師的高效陪伴和智慧引導的。
戴老師也關心地問：“藝羲上學怎麼樣啊？”“他一時間好像是不知道怎麼回答，只是看著老師”我就如實地把情況告訴了戴老師，她就關心地給藝羲講：“你現在長大了，要去新的學校上學了，同學們來自四面八方，剛開始都不認識是正常的”“可是他們都不跟我玩”“他們不主動找你，你可以主動去找他們玩啊”“他無助的眼神看著戴老師”“戴老師又說，這樣吧你不是會彩繪嘛，你可以把彩繪帶到學校去，下課的時候就彩繪，看看會不會有同學跟你講話？”“他點了點頭”。第二天早上，我還提醒他有沒有帶著彩繪卡片和彩筆啊？“帶著了”。
晚上放學回到家中，我看他的臉色就沒有很難看，感覺比前兩天好很多，我並沒有問什麼，反而他主動跟我說：“媽媽，我今天下課時畫彩繪，有同學過來看，問我畫什麼？還有兩個同學管我要了彩繪”“那你高興嗎？”“還行”在他的語言中“還行”就是比較開心了。方法總比困難多的，只要意志堅定，困難是可以解決，可以突破的。
（二）精勤為先
有志向是成功的基石，立定志向,就有了前進的目標,纔能更加持恆的精進。在肯定勤奮的品質前，我們更要關注的是“立志”，因為羲之想在書法上有所成就，只是想練好書法，不辜負父母的養育之恩，這就是他對書法熱愛的源動力。
凡大成就者，除天賦外，無一不“勤奮”！“天道酬勤”“勤能補拙”都是在勸勉我們一生要守住一個“勤”字。
『這字果然寫得漂亮，跟貼上寫得一模一樣』李伯伯這樣贊嘆。羲之小時候就把字能跟字帖寫得一模一樣，足以證明他的用功和精勤程度，能和字帖一樣，已經是何等的功夫。同時也證明瞭任何一項技藝都是離不開『基本功』，基礎練好了纔能真正掌握一種字體。羲之父親教導他，先練習『永』字。
楊老師教我們的永字八法，也是有傳承的。右側點及基本筆畫是基本功，要練習至少一萬點。還有對字帖的臨摹，老師說實在沒有時間寫，就多“讀貼”，好好觀察字帖，也會有很大幫助的。
『道也者，不可須臾離也』功夫是不能間斷的。不難想象羲之一定是每天都練習沒有一天是間斷的，一定是『一門深入，長時熏修』纔寫出自己的『體』。
反觀我自己在書法的學習和習練上都遠遠不足。今年報名楊老師的線上軟筆初階的學習課程，立志想把基本功、基本字紮好根，因為想成為一名優秀的書法老師，一定要有很夯實的基本功的。也深知自己的半斤八兩，所以要從頭學，並且要求自己一定要把筆法學習正確了，這樣在未來的書法教學之路上就能把楊老師的永字八法教好，教正確。在線上跟著學習，每周還是要寫作業的，初期，我還能在學習完課程每天練習幾個字，到後期夏令營有點忙，就每週四纔匆匆開始寫，因為週五就要交作業。一次課上的點評，楊老師說，要每天都練習，不要在交作業前一天才開始寫，寫出來的字都很不熟練。每個字至少要練習一百個，纔能真正掌握這個字的筆法和結構，而我寫得字最多十幾個，根本還沒有透徹掌握字形、結構、粗細變化等，這也是我接下來要再深入去力行的地方。
若有懶惰不想寫時，還會想起動漫中教我們：“不管練字還是做人，都要持之以恆，就是希望你不僅有毅力，更要有勇氣去面對自己的不足和錯誤。只有這樣纔能彌補過失，把事情做好。”
練字時要體悟自然之美，書法肇於自然,講究自然之道。下筆用力,肌膚之麗,勢來不可止,勢去不可遏,書法練習,亦應講究天地自然之道。
羲之砍柴時都不忘在練字，想起了行書的筆法，情不自禁地開始書寫，真想達到目標自會有方法,在地上也能習字，勤學苦練是成功之道。
傍晚在院外練字，父親教他要取法自然，他就很注重在大自然中去多觀察、多領悟。悟到寫字若能意在筆前,字居心後,沈住心境,細心觀察,能在天地萬物中看到字的筆劃,領悟萬物之美。羲之見鵝的動作，頓悟自然之力，自然之美,突破書寫,更加證實了善於領悟，學習便是無處不在的。
《羲之練字》這則中華德育動漫實在給予我們太多的教誨，借用動漫旁白來結語：以孝為先,以勤為本,立身處世，方能有所成就。
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感悟頗深，連結教子得力，不失為佳作！
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