充滿快樂的學習

——楊老師篆刻教室側記

作品背後的故事

尊敬的朋友們，展現在我們面前的，是一幅幅令人嘆為觀止的篆刻作品。且讓人感覺不可思議的是，這樣一些氣質純樸、天然的印章，均出自於兒童之手。而這些孩子學習篆刻的時間，最長的是十次課程，短的只有兩次課程而已。

幸運的是，他來到了楊老師書法教室，開始學習做人的根本道理——《弟子規》，并學習書法。從點開始，他一筆一劃地練習起來。

不用一分錢的學費，所使用的筆、墨、紙、硯也全部由中心提供，沒有比賽競爭的壓力。周圍的同學，投給他燦爛溫和的笑臉；眼前的老師，是那麼親切。他猶如久旱的禾苗，突然間得到甘露的滋潤，無比興奮地投入到這一片令身心愉悅的成長天地，樂此不疲地努力學習著。在學習書法四個月以後，老師挑選了一些孩子率先學習篆刻，他就是其中之一。

在這短短的幾個月中，他不僅在書法課上很好學，各方面的進步也是日新月異的。從一個讓父母深為懮心的孩子，轉變為父母欣慰的好兒子。他勤奮、努力，完全看不到原來消極厭學的影子。在今年初中二年級上學期期中考試中，他各門功課的總分達到588分，這同樣也是一個驚人的數字。父母喜極而泣啊！他的母親，懷著無盡的感恩之情，來到廬江文化教育中心，懇切地表示，要來這里做義工，為更多人能接受道德倫理的教育盡一份心力。

大家一定想知道，他在書法課堂上都學了些什麼？如果我們看過《楊老師書法教室》、《弟子規——生活的教育》、《楊老師篆刻教室》，就會驚喜地發現：原來楊老師從做人的基本功教起，教導孩子們做一個孝順父母，友愛兄弟姐妹，修身謹嚴，待人禮貌誠信，心胸寬廣，厚道有禮之人。而且作為孩子，在家幫父母長輩做好各種力所能及的家務；作為學生，認真學習各門功課，是一個孩子的本分。所以凡是來此學習的同學，均懂得童蒙養正的道理，在家、在校的表現越來越好。

我們再看這幾棵大樹的印章，有的大樹線條顯得有些樸素，有的線條流暢，都是孩子們在無懮無慮、安詳定靜的氣氛中，一刀一刀刻出來的。更讓人難以置信的是，這些都是他們剛學第二次課的作品。

接下來是詞語「吉祥」、「歡喜」、「日利」（陰陽紋）、「長壽」、「純凈純善」、「萬里之行 始於足下」、「精誠所至 金石為開」等等……這些或活潑、或恭敬、或莊重、或充滿創意的印章，是一顆顆快樂童心的表露。有一個孩子，甚至將娃娃頭像刻成印章，實在是太可愛了！

純凈純善

萬里之行 始於足下

精誠所至 金石為開

笑臉

當楊老師把她心愛學生的作品，展示在眾人面前時，露出的是多麼欣慰燦爛的笑容。這也更堅定了她用傳統德行教育和文化藝術，救孩子們於染污重重的網吧、各種不良游戲之泥沼的信心。

課堂內外

「工欲善其事，必先利其器。」楊老師為了孩子們能有得力的學習工具，精心選購筆、墨、紙、硯。可以說每一枝筆，都經細心挑選過。有一次，一下買進千余枝筆，她是一支不漏地認真檢查質量，整整花了一個上午的時間。給孩子們買篆刻用刀和石頭、砂紙等，楊老師是冒著大雨到合肥特別用心選購的，回來之後，還要熬夜補上白天耽誤的工作。楊老師一方面給孩子創造最佳的學習條件，一方面也嚴格要求學習書法、篆刻者，不可以功課退步，否則予以取消學習資格；無故缺課者，不可以再參加學習。規矩定下來，嚴格執行，所以凡前來學習的孩子，都很勤奮、自覺。

有一位叫張敏的男生，父母外出打工，他住在叔叔家。夏天農忙，他每天自己做飯，做家務勞動，做功課，在沒有人督促的情況下，他自覺自愿地每天堅持練習書法篆刻兩小時。這樣的精神是難能可貴的，以後可以帶到為大眾服務的工作中去，會發揮更大的光和熱。

更有一位以前最喜歡上網的孩子，自從學習了書法、篆刻之後，就定在家中日日練習，不再去網吧消磨時光。父母歡喜得逢人就說。

課上還有一些令人忍俊不禁的事情：

一位小男孩上課途中，趁人不備悄悄溜回家中，這樣的錯誤是要被取消學習資格的。輔導老師及時發現，叫一位女同學找他回來。此男孩回來後，坦白告訴老師是同學找他回來的。老師很高興，就獎勵這位關心同學的女生一枝毛筆。下課後，這位女生把老師請到一邊，紅著臉跟老師講：「老師，我不能拿這枝毛筆。因為并不是我主動去叫他的，是輔導老師讓我去叫的。」老師很高興孩子如此誠實，還是把這枝毛筆獎勵給她。

楊老師通過幾十年的書法修煉，深知學習書法如果沒有平時堅持不懈練習的話，是不可能有收獲的。因此按照孩子們的進展和不同狀況，一般每人每星期發兩張紙練習。對勤奮自覺的，就發20張、50張、甚至100張，因人而異。能長期堅持的同學，往往成為全班練得最好，寫得最好的；有一位女同學，對發來的紙張非常珍惜，因此她就用毛筆蘸水練習，這樣乾了還可以再練習。

在教學過程中，老師仔細講解字的排列、組合、結構、布局等方面的知識。有一個學生，很動腦筋，練習篆刻時，將橫平豎直設計得很勻稱，老師就在班上贊許推廣。

還有一位男同學，發明了用水筆套裝刻刀的方法，水筆的芯用完後，稍作加工，再將刻刀裝進去，這樣保護刻刀，實在是簡便。老師自然對這種愛惜物用的作為贊賞有加。

一雙雙清澈的眼睛，一顆顆淳樸的幼小心靈，在如此濃濃愛心的關懷下，將喜悅、幸運、感動和激動，都融入認真快樂的學習之中。楊老師的教課嚴謹中有幽默，因材施教，適時鼓勵，循循善誘，在很短的時間內，就將自己幾十年的學習心得，化繁為簡，深入淺出地教授給了這些孩子們。孩子心無障礙，順理成章自然而然地接受了。在多少人看來，非常不容易學習的書法、刻印章這樣的傳統文化藝術，在此處的課堂中，卻成為他們最熱衷的學習內容。

為何開辦才藝班

老師最先到湯池的時候，發現此地依山傍水，風景秀麗，如詩如畫。但是鎮民們的生活內容，卻很單調。尤其令人懮心的是，很多的孩子都沈迷網吧，成年人打麻將的也很多。為了引導孩子遠離污染，希望能透過學習傳統的書法、篆刻等課程，培養他們調攝心念的能力，善用閑暇時光做有益身心的事，在湯池做出才藝學習的良好示范，使家長明了如何以流芳百世的傳統方法，養護孩子們不受污染。

想不到學習的時間并不長，居然有如此的收獲，真是令人喜出望外。細究其原因，最主要的是上課孩子們先學習《弟子規》，明白了做一個好孩子的本分是孝順父母，尊敬師長，友愛兄弟姐妹，團結同學，勤儉愛勞,發奮學習等等。這樣心就定下來了，異常珍惜難得的機緣，學習的時候又非常快樂，沒有壓力，因此學習認真，完全是自動自發。

老師希望同學們通過學習書法和篆刻，能了解老祖宗流傳下來的文字,是智慧的結晶。借由造字藝術的認識，懂得中國傳統文化的可貴，了解祖先對後世子孫的期望，好的文化代表了一個民族的精神，我們有責任將古圣先賢的德能和智慧代代承傳下去。

看來學習書法和篆刻最大的好處，就是當下就能讓孩子定下來，不會再留戀網吧或沈迷其它玩樂。因為體會到學習的快樂，坐下去，不知不覺就是兩、三個小時。一個家庭的幸福，就在孩子懂得做人，認真學習之中,欣然降臨。

孩子的成長，也感動著父老鄉親。大家都盡自己微薄之力，支持中心的教育事業。很多的鄉親，將自家種的蔬菜送到中心，新鮮雞蛋煮熟送給老師補養，節省下來的錢也滿懷熱望捐出，因為中心老師們做的事情，令大家放心、安心、開心。

2006年8月中旬，老師將孩子們只經過短短六天學習的篆刻作品，帶到聯合國教科文組織舉辦的教學活動中進行展示，當時有192個國家的代表，都欣賞到了充滿童趣的印章，大家都十分驚喜、贊嘆。

通過對孩子們學習書法、篆刻的一路觀察和體會，實在給人一種無以言表的感慨：教育不是困難的事情，學習不是困難的事情，好好做人，活得幸福美滿，也不是困難的事情。每一個人本來都具足無盡的智慧和德能,只要我們踏踏實實做人，認認真真沿正道學習，則人生，可以每一天，都充滿真實的快樂！

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