父母永遠的傷痛 

一個看似健全良好的家庭，哺育出的小孩卻是個孽障，人們不禁要問：這到底是怎麼一回事？

被寵逆的童年

幼年的小明是在云林的祖父母家度過的。由於雙親都是上班族，所以把他交由爺爺奶奶撫養，俗話講：「公嬤疼大孫，爸媽愛尾仔」，祖父母對小明相當溺愛，什麼事都依著他，對於其亂拿別人的東西，想要就拿，不管東西是誰的之任性行為，從未適時警告糾正，使小明開始養成無絲毫自我約束力、膽大妄為的不良習慣，正應了「三歲看大、七歲看老」這句俚語。

五歲時，小明回到臺北就讀幼兒園，父母都是公務人員，有時要加班到很晚才能回家，小明也就成為「鑰匙兒童」。從國小起，他回到家中後一切事情就只能自己來處理，只有電視機陪伴著他。

長大一點，大約從國小三年級開始，家庭的束縛、父母的管教對他來說幾乎等於零，於是放學後他常跟同學到處玩、打電動等，玩野了、玩瘋了，他的零用錢已不夠花用。小明的父母非常節儉，因此他并不能隨心所欲，看到別人的小孩都是跟父母要什麼有什麼，而他是想買件玩具都很困難，逐漸使小明產生用「特殊手段」來取得想要的東西的念頭，而這正是其幼兒時期潛伏的壞習慣之萌發。於是小明開始偷拿父母放在家中的薪水，此時他已開始展露出他的犯罪智能，他懂得了第一天拿父親的錢，第二天就得拿母親的，這樣才不易被發覺。他的胃口也很大，第一次就敢拿二、三千元，兩個禮拜之內竟然偷了父母近兩萬元的現金。這些偷來的錢，都拿去請同學打電玩，吃喝玩樂揮霍掉了。

小明在家里的這般劣行，其父母是怎樣處置呢？小明在自白中寫道：「我的父母在我國小的時候就沒有很嚴格地管教我，我犯同樣的錯他們都可以一再地原諒我。但對我的課業要求卻極為嚴格……」其實小明的父母并非不知道小明自幼已在阿公家養成了壞習慣，但由於他們深受社會名利觀念之熏陶，只知關注子女的外表成就，卻不知子女的良好操行與健全人格更重要，因此他們對小明最嚴重的處罰也只是一頓痛打,他們的管教經常處於矯枉過正、過猶不及的狀態，治標未能治本，致使小明的行為處於犯錯→收斂→重犯的惡性循環之中，小明的偏差行為與觀念也未能得到任何矯正。

美國教育心理學博士杜博生說過：「可能作父母的必須耐心等上好幾年，才能教會孩子學會『順從』這門功課。」又說：「管教小孩最重要的一步，就是制定合理的界限和期望，要求小孩負責之前，要先讓他明白什麼行為是對的，什麼行為又是錯的,千萬不要先斬後奏」、「一個健全的父母，必須具備兩大因素——愛和控制，彼此制衡，取其中庸。」小明的父母身為高級知識分子，對此卻完全不懂。

父母片面的追求學業，忽略品德，使小明愈陷愈深。因為父母已有防備，家里的錢偷不到，他便「轉移陣地」，向外發展。國小階段，他以偷拿同學的東西為主，因為小學生的零用錢就那麼一、二十元，想偷也沒處偷。國中時則發展到無所不偷，大到價值六千元的游戲主機及幾千元的CD，小至各種卡帶。他發現假日學校的操場上總是擠滿了高、國中生，大家的注意力都集中在打球上，他便趁機偷取他們放在一旁的皮夾，得手了好幾十次，而獲取的金錢最多有一萬三千多元呢！但是，偷錢畢竟還是要冒一定的風險，他的犯罪智能又有了新點子，他發覺可以向同學借錢（有的國中生零用錢還蠻多的），只要厚著臉皮，有借不還比偷的更容易，因此他多次向同學借錢未還。不過有的同學還是會向老師報告，老師轉告其父母，父母就得還錢給同學，當然也換來了一頓打罵，但這種打罵對他來講已經是司空見慣了。至此，他已經不是一般的小偷，而是一個不摺不扣的賊了，他的價值觀、道德觀都已嚴重偏差了。 

不合格的父母

小明的爸爸是某大學研究所的碩士、工程師，媽媽是臺北縣某國中主任，具候任校長資格，是在教育事業卓有成就的女強人。雙親均有這樣的高學歷，其母還是學過教育學、心理學的師大畢業生，但是，他們對小明的教育卻完完全全地失敗了。

在小明的眼里，父親有些木訥，但當他犯錯時從不吝於管教，只是因工作關系常不在家，無法全面而持續地教導小明。他說，爸爸不習慣和人溝通，不擅於言詞表達,不懂得做心靈方面的溝通，想和他講話，會覺得不曉得如何開口。鄭照順博士在《青少年生活壓力與輔導》中寫道：「溝通時所帶給對方的微笑、稱贊、關懷均可促進心理上的滿足感，并維系情感上的照應及情感上的支持，個體有了情感上的支持，通常會表現著較穩定的情緒及較積極的行為。」父親對小明教育失敗的主因大概就是缺乏這種溝通吧。

而母親呢？對他來講卻是一位無法讓他了解的「親人」。大概是小時侯住云林的關系，小明和小姑姑最要好，回臺北後還會經常打電話給她，但媽媽卻和小姑姑相處不好，知道他打電話後總會打罵他，使得小明自幼就非常討厭媽媽，他自述道：「我在國中三年里幾乎沒跟媽媽說過一句話，即使天天見面，也是形同陌路。小時侯我的行為還沒有很大的偏差時，母親就用極端的方式來管教我，會拿早已過去的事情諷刺我，只要有一點小錯，就會小題大做，藉題發揮，讓我飽受語言暴力，讓我感覺我好像不是媽媽親生的。」也許是學校工作的壓力太大，小明的媽媽回到家里，表面沈靜,對管教孩子卻極無耐心。杜博生說：「不當使用憤怒為武器來控制孩子——這是在教養小孩方面最容易犯的錯誤，這個錯誤一旦犯上，代價是頗為可觀的。」可惜，小明的媽媽在師大修學分時并沒上過這一課。

父母身為高級知識分子，自然也希望子女成龍成鳳，因此他們對小明的課業極為重視，在國小時就買了許多課外讀物、參考書及模擬考卷供其練習，期望子女功課成績能高人一等。昇上國中後，父母變的更加嚴格。不準他與同學有任何來往，連打個電話都很難，想籍此讓他專心學習。父母的緊逼課業，使小明在校是A段班學生,成績也曾是前幾名，但因其品行不佳，又使他的家庭聯絡簿隔三差五出現負面的評語，成績也逐漸變成滿江紅，回到家自然是少不了一頓臭罵。在比較自己的父母和同學父母管教的方式後，小明心中產生一種無名的怨恨，常在想別人父母對孩子都很好，我的父母為什麼沒有。他在回憶往事時寫道，「在國中時期我真的很痛恨父母，他們不準同學到我家里、不準與同學聯絡、不準有自由的時間去打籃球和逛街，甚至在電話中大罵約我的同學，令我成為同學的笑柄，讓我無地自容。明明家庭經濟許可，但總是不能讓我買些我想要的東西，連零食都不行。」他漸漸學會了對父母的教導陽奉陰違，瞞著父母變本加厲地做自己喜歡的事。

小明的記憶力很好，他還清楚的記得在幼兒園時父母就有過激烈爭吵，好像還想鬧離婚。父母性情不合，「媽媽總認為爸爸太節儉，生活單調，一下班就待在家里看電視、睡覺，都不理會媽媽。和爸爸吵沒有用，和他打又打不過他，所以就把氣發泄在我的身上。」「我總覺得父母親都是工作第一、家庭第二的人，在心靈深處其實已經完全忽略了孩子。」杜博生博士認為：「孩子通常需要他們的父母是一個真正有能力來帶領他們的人。小孩子最容易學到的部分，往往是父母自以為掩飾得天衣無縫的部分。如果自己的脾氣暴躁和自私自利，便沒有辦法期望小孩善良。」

小明的父母自身性格方面的弱點與缺陷，使他們無法對孩子產生楷模作用，是小明最終走上犯罪道路的最重要原因。

的養成、心靈的需要，做人的教育確實是輕乎了。小明的故事似乎就發生在我們身邊，對我們這些為人父母者有著深深的啟示。天下沒有不愛孩子的父母，培養孩子學會做人、端正品行、人格健全正是父母最要用心、著力之處。當然，作父母的在此方面更要不斷地提陞自己，方能在潛移默化之中，正確地引導孩子。 

本文選自《盧老師的輔導日記》中「聰明反被聰明誤的少年犯罪高手」一文（盧奕璁著）