勿畏難

金女士

我曾讀到一個問題：你的人生中遭遇的最大困難是什麼？乍看這個問題，我的反應是，我好像沒遇到什麼大困難。過後仔細想想，哪個人生沒有經歷過風雨呢？遭遇困難是免不了的，只是，我從小受的教育是，不把困難當“困難”。

幼年時，第一次去打預防針，看到被抱出來的孩子大聲哭喊，我不免緊張。這大概是母親第一次教我如何面對困難，母親告訴我：不要怕，其實打針不疼，頭轉向旁邊，眼睛不看手臂，心裡想“我要堅強，我不怕！”我照著母親的話做，先是感覺手臂上有一陣清涼——那一定是護士在涂酒精，接著手臂好像被蚊子叮了一下，剛感到一點兒疼，就聽到護士說“好了，紮完了，這個孩子真勇敢！”

上幼兒園時，我瘦小體弱，常被小朋友欺負。我至今清楚地記得，母親在幼兒園門口買了櫻桃給我，結果，我剛進教室，就被一個女孩的拳頭打到後背上，櫻桃也被搶走。被欺負的我既不敢回擊，也沒想過要告訴父母，因為我們當時生活在一個落後的小鎮，舉目無親，家庭出身不好，當地人又很排外，小小年紀的我已經能從大人小心翼翼的言行中“嗅出”不利的處境，更怕被無端扣上“你反動”的帽子。

後來，姐姐到了上學的年齡，我因為沒人照顧，就跟姐姐一起上學。整個小學階段，我都經常被同桌用言語欺負，我總是感覺理虧詞窮，以為自己真的錯了。可是，放學路上跟姐姐講，姐姐就會告訴我，其實是別人沒理講三分，可以這樣、這樣反駁……我把姐姐的話記住了，準備第二天“反擊”。可是，沒想到，同學第二天又拿出新的“鬥爭策略”，我又無以應對。所以，我小時候在“言語鬥爭”中，總是處在弱勢。

我可能天生手腳笨拙，跳繩剛跳一下就踩到繩子，踢毽子最多隻能踢一個，拍皮球也只能拍一兩下，打沙包基本上很快被別人“打中”，所以，不論是體育課還是跟同學玩兒，我都會很快被淘汰下去。雖然我也私下反復練習，但基本上沒什麼進步，大概我的運動素質屬於“人一能知己萬知”吧。此外，我從十歲起的三十多年裡，常常被失眠折磨。而且，我從童年起就有一些中老年纔有的病痛，也因此被人笑稱“像老太太”，不免有些自卑。

我父親小時候的老師多是國民黨退役軍官，有的還是黃埔軍校畢業的，既幽默又有才華，讓我們很羡慕。相比之下，我小時候的老師中，只有個別老師初中畢業後讀過三年“小中專”或者高中，其他老師文化程度更低一些。當然，那時的老師很真誠，也很負責任。有些同學轉到鎮裡師資稍好的學校，我父母則常常說，“師父領進門，修行在個人”，認為就近入學就可以，沒必要“擇校”。

不過，我很幸運，在小學和初中的一年級都遇到了好老師。她們善於啟發學生的學習興趣和悟性，初中老師很注重人品，還常常鼓勵我們尋找事半功倍、張弛有度的學習方法，教我們哪個時間段記憶力最佳、教我們學習的次第——從易到難，循序漸進；告訴我們遇到困難不要硬扛，可以化整為零，把大困難分解成一個個小困難，各個擊破；只要堅持不懈，如愚公移山，困難終究可以被克服。課文裡也學過“鐵人”王進喜帶領鑽井隊克服環境惡劣、設備簡陋等困難，“有條件要上，沒有條件創造條件也要上”，開發大慶油田的感人故事。受到這些啟發，我告訴自己，如果遇到好的老師，就認真跟老師學習；否則，就善用方法，在沒有好老師的情況下也能學得好。

儘管有這麼多“困難”，我記憶中的年少時光卻充滿了歡樂。那時候，書都被“破四舊”了，父親就照著訂閱的《紅小兵歌曲》（那時少先隊員被改稱“紅小兵”）教我們唱歌；野外勞動課結束後，可以在清澈見底的小溪邊看小蝌蚪；放假時，姐妹們可以一起坐在窗邊唱“春雨濛濛地下，......這是生命的歌唱，這是種子在發芽”。

因為在體育和玩耍中找不到成就感，我把大部分時間投入到學習中，從中找到了無限的樂趣;也體悟到人各有長處、短處，絕不能輕視能力不及自己者。因為體弱和病痛，我更能體會病人的痛苦和他們的細節需求和感受。

從小被歧視、被欺負的經歷，教會我隱忍和堅強。父親在政治上受歧視的情況下，還設法幫助被打倒的老幹部，讓我學會了正直。父親的照片長年掛在單位光榮榜的首位，讓我學到了在時運不濟的情況下仍然要樂觀進取、忠於職守。

初中二年級的時候，團中央在全國範圍內推廣張海迪的先進事跡。海迪姐姐從小高位截癱，但她身殘志堅，自學了針灸、按摩等技能，免費為百姓服務；為了不給人添麻煩，她很少喝水，以免麻煩別人抱她去洗手間；為了不傷害大腦，她在幾次大手術中堅持不用麻醉劑。她以頑強的毅力自學了多門外語，翻譯外國作品，好像還寫過小說。在事跡報告中，她熱情洋溢地講述自己的奮鬥經歷和理想，在結尾唱出“生活啊生活，多麼的可愛！像春天的蓓蕾，芬芳多彩。明天的遍地鮮花，要靠今天的汗水灌溉……想到那更美的未來，我要從心裡唱出來！”每當遇到困難的時候，想起身殘志堅的海迪姐姐，想起我父輩、祖輩在戰爭和政治運動中經歷的艱難困苦，想起邱少雲在烈火中紋絲不動的感人故事，我就會覺得自己遇到的困難根本不算什麼。這樣的成長經歷讓我在困難面前絕不消極，而是把困難當做前進的動力。

初中三年級的時候，我姐姐對我講，她語文老師的兩個年幼的孩子，一個說要考清華，一個說要考北大。我問什麼叫“清華、北大”，姐姐說：“聽說是中國最好的大學”。那時候，十年動亂已經結束，我父母也像很多人一樣，試著找機會調回省城老家，但縣裡都沒有批准，理由是小城鎮大學生太少，不能外流。所以，父親曾對我說：“咱家就你學習好，將來可能只有你能考到省城上大學，離開小鎮。”沒想到父親很快就被破格提拔到省城工作，我們也在一年後離開小鎮。更沒想到自己後來也考入全國最好的大學讀書。

大學畢業後，我發現所學專業（就是現在的AI）在當時的社會轉型中無用武之地，就靠自學尋找新的領域。小時候被人欺負的經歷使我對論辯說理感興趣，進而學習了法律，做過法官，用自己的裁判向社會傳遞正義的聲音；也當過律師，為保護客戶的合法權益和公共利益而奔走，也為國家和地方的政策法規建言獻策。

工作中，當被要求代表單位參加各類選拔或比賽時，我都欣然接受挑戰；當領導把別人推掉的棘手任務交給我時，我不認為領導厚此薄彼，而是感恩領導的信任，在領導的指導下妥善解決了問題，也因此獲得了難得的學習機會。

人到中年，我遇到了人生最大的困難。在我的事業如日中天之際，母親卻生病了：有時不認人，有時情緒失控，白天走路時常摔倒，半夜卻常常獨自往外走、拉都拉不住，還說“要回自己家”……家里人雖然備受折磨，卻瞞著在外地工作的我。我偶然得知了實情後，毫不猶豫選擇回老家照顧母親。雖然我手腳笨拙、不太會做家務，也沒有照顧老人的經驗，更不懂護理知識，但過往經歷讓我堅信，為了母親，我有能力剋服一切困難。那時，我已經接觸到傳統文化，讀過一些中醫書籍，也開始學習老師講解的《弟子規》，我相信傳統文化能夠幫助我和母親。

每天，我陪母親讀《弟子規》、做定心描紅、看德育動漫，扶著母親邊走路邊念聖號，教母親讀誦經典，跟母親一起唱一些老歌，還把經典的內容編成與日常生活相關的故事講給母親聽……母親慢慢恢復了往日的快樂，能背《三字經》的部分內容，記憶恢復很多。母親走路比過去有力量了，情緒也穩定了很多。我從德育動漫和老師的經典講解中悟出一些幫助母親的方法，更學到了至誠感通。在這個過程中，我不僅體會到了戰勝困難的喜悅，也體會到了天倫之樂。因為有我在家，父親也更安心，整個大家庭又找回了往日的和諧。尤其，看到父親、母親躺在床上像嬰兒一般呼呼大睡，睡夢中還會綻放出笑容，那種欣慰和幸福感，會讓所有的焦慮、擔懮、辛苦、疲憊都煙消雲散，只有親身經歷纔能體會到。

當然，老人的身體狀況還是逐漸走下坡路，所以，我的“工作重點常常轉移”：已經熟練掌握了高效應對老人便秘的“一條龍”方法，又出現隨地大小便的情況；研發出迅速清洗又不留氣味的方法，老人又開始走路磕磕絆絆；解決了防止老人摔倒、防止撞傷等問題後，又需要研發替代紙尿褲、防止褥瘡的衣服、被子（我試穿過紙尿褲，發現超過兩小時後就難以忍受，所以，我絕不給老人穿；我也試著在防褥瘡氣墊床墊上睡覺，發現氣墊床很涼，無論上面加多少層棉被都能感到涼意，而寒涼無疑會給本來就體弱的老人帶來諸多問題，比如咳痰、風濕骨痛）……

縱使有時感覺陷入絕境，真誠的祈禱還會帶來轉機，所以，我多次有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感受。因為有良師益友的幫助和指導，我實踐並驗證了經典中的很多教誨，找到了減輕老人病痛的方法，對傳統文化的理解也越來越深入。

疫情期間，我們常常被封在各自的家裡。母親身體出狀況時，因為無法出門買藥，我就把家中尚存的中草藥列出清單，發給一位中醫“高手”朋友。“高手”根據我家的“庫存情況”組合出藥方，我再按方配藥煮成“代茶飲”，竟然可以把母親的血壓、心率、體溫等都控制得非常好。父親每天記錄下母親的飲食二便等指標，我把母親當天的“優秀表現”編成順口溜，用母親老家的方言表演出來，給母親“立功授獎”。母親聽後，像被寵愛的孩子一般，嘴角泛起隱隱的笑意。我還把“頒獎詞”發到大家庭的微信群中，這樣的“段子”也能成為我外甥女每天晚上盼望的“節目”。照顧老人、尤其是失能老人的過程，也可以是“痛，並快樂著。”

老舍先生曾寫到：“有喜有懮，有笑有淚……這就是養花的樂趣”。養花如是,人生亦如是。真正精彩的生活，並不是吃喝玩樂等欲望不斷得到滿足，也不是一帆風順、無痛無苦、無有挫折，而是在跌宕起伏的人生經歷中，時時保持學習的心態，在學習中成長，在學習中突破。

『勿畏難』，就是在『學而時習』中找到解決困難的途徑，就能自然而然感受到成功的喜悅，大概這種『不亦說乎』，就是法樂。

大方廣文化公益網 恭制

www.dfg.cn

前頁 / 後頁