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學員：第二個問題是怎樣才能讓兒童愛讀圣賢書而不愛看動畫片？對這個問題我感受很深，我現在教他讀《弟子規》，他好像有點應付。但是，一看動畫片，坐在那兒一動不動，非常定了。在孩子的眼中，《弟子規》很好，只是你爸爸的認為。
老師：對，電視太利害了，電視的波動會讓人的腦筋停止思考。你看電視五分鍾之後，腦波的狀態就等於被隔離了96個小時。
他坐著不動不是定，他坐在電視前面一刻都沒定過。
學員：他現在養成愛看動畫片的習慣。如果我讀《弟子規》沒有變化的話，他過不了十分鍾就開始煩躁了。
老師：我們上家長課的時候，家長經常問我這樣的問題：孩子不愛學怎麼辦？我們跟小朋友溝通的時候，家長跟小朋友講的時候，經常要強調一個觀點——我們來到這個人世間，不是只想我喜歡干什麼，而是我應該干什麼。比如說買玩具，不是說我喜歡這個玩具我就要買，而是看它適不適合，對我有沒有用處。現在的情況下，這樣的條件下，我要不要買這個玩具，要讓孩子做這樣的判斷，經常做這種觀點的引導。看電視也一樣，就是讀經也一樣。他如果不喜歡怎麼辦？那我們就要引導他。我們作為一個人，來到這個社會首先就要學會做人，這是他在幼年時必須做的事。至於看電視呢，其實我們也采取強制措施。像我們在家里是從來不看電視的，家長自己從來不看電視，孩子自然就接受了。我們幾年來都不開電視，所以小孩不會有一定要去開電視的想法。在看電視的問題上，家長一定要給他做榜樣，切斷電源！你的孩子幾歲？
學員：七歲。
老師：切斷電源可行。孩子假如十七歲就不要切斷了，否則他可能會跟你打架。
學員：對兒童進行經典教育中如何達成全家人的共識？我現在感覺很無助，僅憑我一個人的力量，有一點無奈的感覺。我在按經典的教誨嚴格要求孩子，但是我的愛人和岳父、岳母都非常嬌慣他。所以，我經常會跟她爭辯，但是他們袒護孩子是善意的，盡管不對。
老師：『人不知而不慍』，還是要從我們自己修身做起，然後慢慢跟太太溝通。他們會慢慢吃到一些苦果，就印證你說的是對的。我的母親照顧我那個外甥就比較寵。結果有一天被那個外孫氣得半死，說：咳！都騎到我頭上去了。然後我就說：您看吧，早就教過您了。她就說：?。
你要慢慢觀察，但你還是要堅持做對的事情。你急不來，這個當下的緣是這樣。你要更穩地堅持下來！你著急就可能產生并不是你需要的結果。
學員：我在家里教孩子的時候，開始也有這個問題。我有一個六歲半的孩子，我們是七口之家，就我一個人教孩子，其他人都反對。但是，因為我教了孩子『事雖小，勿擅為』，我的兒子吃一塊糖也要問他的爺爺：爺爺我可不可以吃？爺爺就特別感動：呀！我的孫子是一個非常好的孫子。然後我兒子就說了，媽媽教的『事雖小，勿擅為』。所以，咱們在教孩子的時候，你一定要自己做到，然後孩子也做到。他們會看到這些成果，然後他們反過來覺得兒媳教孩子對，兒子你教孩子不對，你太寵孩子，太慣孩子，你以後要支持。這樣一下子就轉過來了。現在主要看學了《弟子規》是不是能做到？如果做到以後，一定會起到好的作用，這是我的經驗。
然後您提的第二個問題，就是孩子喜歡看電視，讀《弟子規》應付的問題。我兒子開始也是這樣，我就是強制不讓他看電視。在這個問題上沒有民主，只有集中，必須這樣，我就那樣教他。很無奈之中，我先學《弟子規》。後來，我就跟我的愛人說，你要想讓你的兒子將來成為圣賢，不成為一個流俗眾，不成為一個碌碌無為的人，那你就一定要配合。只要我兒子一進屋，我一個眼色，他就閉電視。做完作業後，我就帶著孩子學《弟子規》。因為大人的理解能力很強，我的丈夫比我兒子先會背，每天都要給孩子放帶子。晚上我讓孩子聽《弟子規》的磁帶睡覺，早晨也用《弟子規》叫大家起床，一家人可以邊做事邊聽磁帶。經過兩個星期，孩子就會背誦《弟子規》了。在日常生活當中，他一犯小錯誤，我沒學《弟子規》的時候，我會和孩子發脾氣，批評他。學了《弟子規》後，他犯錯誤，他亂扔衣服，睡覺之前把衣服往沙發上扔，我就跟他講《弟子規》里面的『置冠服
有定位 勿亂頓 致污穢』。他就問我：媽這是什麼意思？我就跟他講：這衣服你要亂扔的話，雖然扔到沙發上不會臟，扔到地上會臟，但你扔到沙發上的時候呢，它就皺了，第二天再穿就不好看了，兒子馬上說媽我知道了。把握好了，日常生活中處處都是教育孩子的機會。通過學習《弟子規》，我的家庭真是特別的和諧，特別的好！關鍵是自己要落實，一定要做到。
老師：全家有了共同語言。
學員：還有一個問題：如何處理經典教育中小孩子言行不一致的問題？我小孩吃飯的時候，有時撒飯在桌上，我就看著他要怎麼樣。他馬上回答我：『粒粒皆辛苦』，他懂得這個道理，知道我要他怎麼做，但他就不撿來吃掉，他就看著你，以此來表達他的逆反心理：我知道該怎樣，但是我不做。
老師：慎於始，慎於始，但這個始不是第一次。堅持要做下去的那一刻你就不能再動搖了，這也是一個開始。
學員：還有，我說：衣服亂了要怎麼樣？他說：你背得比我熟，『置冠服，有定位』，你以為我不知道！
老師：還是原則要抓得很準。他背給你聽的時候，你就笑，是吧？你就一邊氣，一邊笑，那就很麻煩！
學員：懂得念，不懂得做。有時候他比我反應更快，他會提前說出我要講的話。
老師：『不力行，長浮華』，就是這個樣子。他是學了經典，拿經典去跟父母對話。所以，落實很重要。你很堅持的時候，他就挑你的言語原則來氣惱你。還是我們成人要把原則抓好。
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