|
困难是一种假象
陈绍东
每次读到《弟子规》中的“勿畏难，勿轻略”，总是有许多感慨。因为只要每天在做事，就会有困难，用怎样的方式去面对、去解决，对个人的成长，以及工作、生活都会产生或大或小的影响。
一个人从小到大，对困难的种种感受是不同的。
小时候所遇的困难，往往来源于力量与经验的不足。自己的记忆里，小时候提不起重物；跨不过泥洼地；爬不上果树；搭不起积木；背不下课文……这些事好像都是常会遇到的困难，但也总会自己想办法去解决。提不起重物就请力气大的人帮忙，生活当中很多人都会乐意帮助你的；跨不过泥洼地就去找几块石头垫垫脚，自己过去了，还能给后面的人带来方便；想吃水果时，爬不上果树就去请教有经验的人，学习怎样抱住树，怎样协调使用手和脚，或者就不上树，直接用长的竹竿敲或拧，反正只要能吃到水果，就是最快乐的事；最头痛的是背不下课文，会被老师批评，特别是当着众多同学的面，站起来又背不下来，那是很丢脸的。所以在家里会使劲下功夫去背，虽然花的时间较多，却也总能背下来，还练出了好的记忆力。
回想起来，这些事虽然也算困难，但小时候的我没感觉受到挫折，也没觉得难。反而成为自己人生中快乐的回忆。因为在这些事情当中我的思想很单纯，同时也很享受这个过程。所以有时觉得困难仿佛是一种假象。
可是当人长大以后，想法多了，功利心重了，对一件事的成与不成总是患得患失，反倒使自己觉得困难越来越多，挫败感也越来越重。
刚参加工作的那几年，因为年轻气盛，很想做出一些事来证明自己的能力，常常对人很苛刻。
那时在中学里教音乐，有一次县里的活动，教师合唱比赛，我们学校也组织了一个三十来人的合唱团，我任指挥。可是在排练期间，由于各位教师工作性质的原因，来了以后也不能安心练习，纪律松散，而我自己也是经验不足，耐心不够，使得合唱排练不见成效，于是大发脾气，指责大家的不是。结果自然使大家的状态表现得不积极，后面的比赛也敷衍收场。这些时候，又好像困难是真实存在的。
然而，排练合唱这件事也给了我很好的启示：首先，与人相处要学会控制情绪，调节情绪；再者，做事要有计划、有步骤，并能设身处地为他人着想；第三，要不断增强自身的专业能力，才能游刃有余。
后来到了诚敬仁公司，也时常指导大家齐唱、合唱及音乐的学习。无论是面对教师员工，还是许多年轻的同学，甚至是五六岁、七八岁的小朋友，我发现教学的快乐又回来了。
每次上课前我都会认真去备课，希望能上出好的效果，但我发现基本上每次上课都不一定按教案进行，中间总会有一些临时状况出现，让你猝不及防，但稍作变动后也总能“遇难呈祥”（这里的“难”应该读作困难的难）。
就像有一次给教师员工排合唱歌曲，我准备了一首三个声部的合唱，结果发现其中一个声部太弱，而且因为工作岗位不同的原因，部分老师总是不能按时到位，于是我临时将三个声部改成两个声部，这样歌曲难度略略降低，单个声部的力量加强了，声部更加平衡，大家的音准也更好，学习的兴趣也更高了。
还有一次，给六艺班的同学们上指挥课，讲到了拍点。如何清晰地打出拍点，让合唱队员明确地感受到，有难度。我就用一首儿歌为伴奏给大家示范，进行到一半的时候，我突然想：“何不把它做得夸张一些，像体操一样，让大家记忆更深刻。”于是就加大了幅度，还把太极的动作也加进去。随着音乐的律动，感受着拍点，并复习了合唱指挥中的各种表情、力度的动作，同学们也跟着我，练得不亦乐乎。随着音乐尾声的出现，课程也在愉悦的氛围中结束了。这使我发现，作为一种对拍点加深印象的练习，这也未尝不是一种好办法。
在诚敬仁公司里的教学，常常会收到很好的效果，是什么原因呢？
我的体会是，这里的老师与学生，互相之间的态度都是真诚恭敬的，这样的互动容易产生共鸣，也更能触发灵感，于是所谓的困难也会在不知不觉中消弭于无形。
说到勿畏难的难，有一件伴随人一生的事，不得不提，那就是学习上的困难。
学习为什么会有困难？末学粗浅的看法有几点。
首先看你所学的内容对你重不重要，若是生活当中至关重要的，甚至是和生存息息相关的，那么无论多困难，我们都会想着把它学会，就像小时候的我们学习语言一样。都说我们中国话很难学，可几乎每个中国人都讲得那么自然顺畅，也不觉得学习起来有多么困难。因为不会讲话就无法与人交流，甚至肚子饿的时候想表达要吃饭的需求都有困难，那就影响生存了，所以当然要极度重视，也当然就忽略了所有的困难了。看来困难真是一种假象。
我又想起了当初考驾照的情境。
二十几年前，人们就说，以后每个家庭都会有私家车，考驾照是必须的，于是我就把它当做一件很重要的事去学习，再加上开车是有危险性的，一出事故就会是性命攸关。所以学开车我是特别认真对待，真正的做到了“勿畏难，勿轻略”。整个过程都不会去想困不困难，自然很快就学成了。这样看来，困难又是一种假象。
还有就是学习的次第与方法的问题。
学习若是没有做到先易后难，循序渐进，那是困难重重的。
就像末学当初学书法时，老师让我买一本王羲之的《圣教序》，照着临摹，可我没有练习笔画的基础，根本不知从何下手，所以越学越没有兴趣，结果一停就是十年。十年后遇到杨老师的永字八法基本功，从笔画入手，到开始写简单的字，再到结构复杂的字；从单个字再到两个字、三个字、四个字的作品；再从大字到小字，到多字作品；又到各种不同字体的练习，学习充满了快乐，并有了各种不同层次的成就感。许多年的学习过程中，唯一可以称得上困难的一点就是：如何在繁忙的工作之余，还能抽出时间，坐下来，提起笔。只要提起笔，之后就是一趟宁静而快乐的旅程，甚至常常有欲罢不能的感受。
为了营造一种愿意写字的氛围，我会和其他老师找一些透明塑料杯，在盖子上挖个孔，底部装些水，然后将写过后还没洗的毛笔插在盖子的孔中，笔尖不要碰到水，这样笔毛就很长时间也不会干掉，下次写的时候就不用再泡笔，节省了时间，也更有再次提起笔的意愿。
我们也会在写字的地方放置一个播放器，写字时播放一些宁静安神的音乐，边写字边听好的音乐，也更增加了许多身心愉悦的记忆，当然以后也会更愿意提笔练字。
所以，有一些困难只要我们愿意去面对，它会变成“快乐的假象”。
记得读中学时，开始学习钢琴，面对这庞然大物，那是一筹莫展，紧张得很。但钢琴老师很有方法，他在第一节课的时候，告诉了我几个重点：一、放慢速度练；二、分手练；三、唱谱与背谱。在钢琴的学习方面，这三个方法我用了几十年，很简单，很好用，很管用。颇有效果，还锻炼了我的耐心。
后来，我根据自己的经验，分析了钢琴老师所讲的这三点对各种技能学习的重要性。一、放慢速度练，可以使自己的感官更清晰地感受每一个细节，更好地做到“勿轻略”，可使成品更具完整性。二、分手练，可以化繁为简，化难为易，小困难先解决了，大困难也就没了。三、唱谱与背谱，则是增加正确的记忆，并在越来越熟练的状况下轻松自如地操作，并至炉火纯青的境界。
生活中，困难是时时有的，但它是可以转化的，可以拆解变小的，可以消失的。当你很强大时它就隐，当你很弱小时它就现；当你惧怕它时它就强，当你直视它时它就弱。它只是个假象，别太当真。
 |
| |
理解勿畏难是假象，在人生中所遇的困难都能迎刃而解，对怕难的人，本篇启发性极强！
|
|
 |
大方广文化公益网 恭制
www.dfg.cn
前页 / 后页
＊－＊－＊－＊－＊－＊－＊－＊－＊－＊－＊－＊－＊－＊－＊－＊－＊－＊－＊－＊－＊－＊－＊－＊
| 
