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忍辱负重的教育之路
常璧麟 杨老师书法教室
成功人士的缔造源于了不起的家庭，这个家庭不一定名声显赫，家财万贯，可能是非常平庸甚至一贫如洗，但一定有一位了不起的家庭教育者，他们不仅承担家庭重任，更肩负了养育后代的责任，他们是为人父、为人母，可对于许武的家庭，至亲的父母早已过世，留下了年仅十五岁的他和两个年幼的弟弟，他又会怎样做呢？看完《许武教弟》的故事，我不禁感叹了四个字“忍辱负重”。
因为德行出众，许武被举为孝廉，但面对年幼的两个弟弟，他果断放弃了大好前途，在家悉心教导和培养弟弟们，可两个弟弟却不知哥哥的辛劳，无论哥哥如何引导依然我行我素，顽劣成性，不听管教，面对外人的指责，又眼看弟弟们逐渐长大成人，许武心急如焚，一时竟迷茫了，跪在父母的灵位前痛哭流涕。也许是至诚感通的力量让他突然想到了父母生前对他说的一句话：“没有一头牛生来就有耕田的能力，都是经过后天的历练，不能因为是小牛而放弃历练的机会。”找到答案，辗转之后他做出了惊人的决定：分家，把两个弟弟赶出家门并只给一间草房、一亩薄田，背后却请一位大嫂默默帮助着两个弟弟。在艰苦的岁月中，弟弟们一点点坚强起来直至功成名就，皆被举为孝廉，而哥哥却一直背负着骂名和弟弟的仇恨。直到最后，大嫂说出了实情，兄弟间抱头痛哭，一切的苦与恨纷纷化解，许武忍辱负重，成就弟名的故事至今广为传颂，“孝悌许家”之名流芳千古。
一人担当、无依无靠、放弃前途、陪伴弟弟、忍辱负重、终成弟名，对于一个十五岁的年轻人，这一切真的太不容易了。动漫里的一个镜头，给了我非常深的印象，许武跪在父母的灵前失声痛哭道：“爹，娘，是孩儿无能，没将弟弟们管教好，是我的错呀!我该怎么教导他们呀！”那份焦急、自责而有些无助的内心让我这个教育工作者深有同感，因为从事书法教育，在教学中难免会遇到不好带的学生，有的性情急躁、有的注意力分散、有的性格执拗……指导的过程有时候比较艰辛，一个用笔的动作有时往往重复多次，可学生的反馈还是不能理解，面对注意力不集中的孩子，有时候发现自己已经很温柔的坚持引导了，可换来的还是一次次的跑神，面对一些有性格、有个性的孩子们，我也在设法一步步开导，但往往都不尽人意……转变一个孩子真的太难了，我经常问自己“该怎么引导我的学生们？能真正更好地帮助他们。”有时也会因意气用事而自责，“怎么就那么冲动，不能好好的表达吗？”说完了孩子，其实内心是最难受的。
面对顽劣的弟弟，许武的做法看似无情却实则不易，在难以割舍的亲情面前，他坚定地选择了忍痛把弟弟赶出家门，他不爱弟弟吗？不！他的爱不是捧在手心的呵护，而是为了弟弟们一生的幸福和成就， 迫使他们接受生活历练，逆境的洗礼，这是一份特殊而永恒的爱。这份爱，相信每个人都曾品尝过，当时觉得苦涩难耐，成长过后的回味却是甜在心间的，忆起自己读书的时候，老师的严格要求，课文背诵、单词默写、紧张的考试……对我而言是不小的压力，由于能力不足，常被老师带去“开小灶”，老师一次次的严格鞭策着我不断突破自己，挑战极限……那个过程当时觉得艰难,但多年以后，我非常感激老师的严格，培养的是我的一股敢于钻研的劲头和踏实的学习态度，成为我日后学习、工作中突破困难的钥匙。忆起六艺班难忘的四年，在老师的打磨中，我一次次在体能训练、干活劳作中突破了身体的极限，多少次汗流浃背、咬牙坚持，扛过了身体的难受，但赢来的是强健的体魄……回忆起自己成长中经历的一次次磨砺，在记忆中都是那么的珍贵，这是一次次在逆境中的蜕变，背后都有来自师长们的默默坚持和良苦用心，如今当了老师，在带领学生们前进于学习的道路中，这份良苦的用心才更深的印在我的心底，为了给予学生这份特殊的爱，老师们不得不竭尽心力。
面对如今的孩子们，我也发现了一个现状，“抗挫能力”不足，来自北京的家庭，多半是资金丰厚，家庭富裕有地位，有的父母奔忙于工作中，没有时间多陪伴子女的成长，便由爷爷奶奶或是请保姆代为照顾，这便容易宠溺了孩子，孩子在该活泼的年龄阶段，竟被大量的课外补习班占用了时间，这个时代的孩子，真是累呀。由于节奏快，学业繁重，他们缺乏了生活的历练，缺乏了动手实操的能力，所以经历挫折的机会变少了。书法课上，孩子们的躁动、不安和难以专注都源于此，平时追求学习上的高速和高效，如今在书法的练习上便难以按部就班的稳扎稳打，有时会因一个字总不过关而跟老师赌气，因一幅作品的不如意而烦躁和抱怨……这是现今孩子们所面临的通病，杨老师书法教室有别于其他机构的不同就是我们有一套以书法为主的多元德艺教学法，以丰富的方法来对治当今孩子们的躁动，培养静定功夫，长养德行。这是现今孩子们所需的一剂良药，服药难免会有反应，躁动的表现正是对峙的过程，为了孩子们心灵得到治愈，面对一点困难的处境又算得了什么？许武在如此艰难的情况下都能坚持，坚持自己的引导和教育，坚守着那份特殊的爱，我还有什么坚持不了的。通过《许武教弟》的启示，在未来对学生的引导中，“帮助孩子们敢于接受挫折”便是我的任务之一，更是传递为师者那份特殊的爱。
“忍辱负重”是许武教弟之路的真实写照，默默忍下的是旁人的不解、指责，更是两位弟弟的怨恨，而默默肩负的又是家族兴旺和身为家中长子的重任，一切能量的来源都离不开“责任心”三个字，这是对教育工作者最好的诠释。写到这里，杨老师的形象不禁再次浮现在我的眼前，在传统文化的弘扬道路上，老师忍过多少苦，尝过多少心酸，历经多少磨砺，而心中的那份责任却依然永在，熠熠生辉，虽年过花甲，但依然在弘传的道路上负重前行，作为年轻的老师，我必当紧随其后。“忍辱负重”地前行在教育的漫漫长路上。
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以许武忍辱负重的精神,用在书法的教学上,不仅是好方法,亦是克服难教孩子最好的力量。
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