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「新六藝合唱」沒看過他們這種認真的表情
雨打芭蕉，午後蟬鳴，海潮洶湧，竹林晚風，還有池塘邊一浪浪的蛙聲，這是自然賜予的天然美樂。
不同的音階在時間軸上有規律地跳動，在我們的腦海里鋪陳出或幸福快樂或懮傷淡然的畫面。
雅致的德樂，抒情又傳遞正念，這是一種無法被取代的育心的教育形式。
「新六藝國學班」迎來了新的課程——用音樂點亮心的節奏。
大家在學習均勻吐氣，看這個認真的表情！
看他們怎樣演繹《行路難》
△ 行路難-新六藝班合唱（音頻）
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| 行路難
李 白 詩
李叔同 配曲
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難！行路難！多歧路，今安在？
長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。 |
音樂課主講，陳紹東老師有二十多年音樂教育經歷，師從中央樂團、東方歌舞團的老師，帶過的合唱團獲得世界林匹克合唱比賽金獎。
上陳老師的課會覺得很有意思，他會引導大家體會發聲的感覺，像嘆氣、像耳語……等等引導，會讓我們覺得唱歌是可以有形態的，聲音也是可以控制的。
也更注重讓大家發音的質量和時間的準確性，不求大聲，但要大家同時整齊地發音（這就是音樂裡很講究的和諧性，去傾聽別人，控制自己的發揮，非常鍛煉心性）。
下課後糾正音調
下課學生們這樣說：
‧ 我第一次聽懂音樂課了，以前上音樂課也聽了，就是很模糊不懂。
‧ 我能感覺是唱不同音階時，嗓子裡有不同高度的線一樣（小編註：是五線
譜在你喉嚨處嘛？）
‧ 我知道節奏和節拍的區別了
‧ 吃飯時候放的音樂，我能跟著打出節拍了。
楊淑芬老師也在旁聽，觀察大家上課的狀態，有問題立刻就囑咐大家，非常嚴格！
又回想起曾經聽陳老師帶大家做的節奏小遊戲：雙手以不同的速度和節奏拍擊大腿。雖然不複雜，但它挑戰了我們的慣性，即喜歡控制雙手做同樣的對稱的事情。當兩隻手做相反或不同的事情，我們的頭腦就不那麼輕鬆了，特別考驗集中力，稍微走神就會出錯。
結束時，陳老師補充一句：移風易俗莫善於樂。就像打這個節奏，大家琢磨怎樣唱、怎樣彈，要特別聚精會神，沒時間胡思亂想，這樣解釋是不是也很有道理呢？
今晚北京下雨啦，來試試傾聽生活中的音樂會吧。
大方廣文化公益網編輯部
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