當初給榮榮報名參加楊老師書法教室書法班學習，只是抱著試一試的心理，沒想到孩子的轉變，讓我感到非常安慰，也慶幸自己做了這樣一個選擇。

開始時，對於這麼小的孩子學習書法，不是很有信心，雖然我從未這樣表露過，但是從很多的言行上，榮榮是能感受到的，比如我們早晨去書法教室，會在電梯里碰到鄰居，鄰居都會很自然的問，是去上幼兒園嗎？我總是含糊的說一兩句。後來一位家長就說，你這種做法是錯的，因為作為家長，如果對於孩子學習的東西沒有信心的，這個孩子能學好嗎？我聽了覺得很有道理，於是後來每次再有人問的時侯，我都會大聲而堅定的說，榮榮去學本領，榮榮去學書法，有時還會讓榮榮自己去說，榮榮也會快樂的跟長輩說自己去學習本領。

在這種快樂而自信的情緒帶動下，榮榮更加感受到學習書法的快樂，每天從書法教室回來，只要見到筆紙，就會拿起來寫，學習的勁頭很大，也沒有大人想象的那種枯燥的感覺，非常的快樂！并且在生活中也經常能感受到榮榮對書法的重視和歡喜。

「爸爸，看！我的襪子像方頭點嗎？」早晨起來榮榮穿襪子的時侯問爸爸，爸爸逗得直樂。榮榮在書法教室學習書法要先從基本的永字八法練起，從最基本的右側點開始，榮榮現在練到方頭點了，快到橫點了，由於天天的學習與熏染，所以她對字的筆劃特別的注意。

有時她看到書本里畫著一只趴著的小老鼠，就會跟我說「媽媽這個小老鼠真像一個橫點。」有時我們走在街上，她看到街上的大廣告牌上的字不認識，就問我「媽媽，那是個什麼字？」我順著她指的方向看過去有一排字，不知道她說的哪個字，就會問她，你說的是哪個字，她會說那個下面有右側點的字，我就知道她說的是哪個字了，我說那是個「照」字。

生活中還有很多這樣有趣的例子，看著孩子因為學習書法發生了可喜的變化，也就打消了我之前認為「學習書法對於一個三四歲的小孩子太枯燥」的念頭。

同時也讓我更加的明白，孩子的學習興趣和愛好一方面要有老師引導，另一方面家長信心的配合也更為重要。

【輔導老師的話】：

為了幫助孩子盡快激發學習的興趣，我們精心為孩子安排了豐富多彩的學習內容，如硬筆與軟筆相結合的書法課程，還有經典讀誦，描紅描畫，以及將各種生活習慣的培養結合到課外游戲互動中等等，孩子因為在楊老師書法教室的學習中獲得了樂趣，越學越歡喜，并且能積極配合老師改正自己的不足。

同時，快樂的心境和環境又引導孩子書法技能得到更好的提陞，再加上家長的付出，提供了親師配合的良好氛圍，幫助孩子進入不斷進步提陞的良性循環。作為老師，我們由衷欣慰，這對於處在童蒙養正階段的孩子而言是難能可貴的。

衷心祝福榮榮在歡喜積極的學習環境中，天天開心，天天進步一點點。

感恩榮榮媽媽分享