入學後 我才發現選對了這家幼小銜接班

九月開學季，孩子將昇入小學一年級。剛剛參加完新生入學家長會，我滿心感慨。

小學校長的話語還回響在耳旁，她強調的教育重點和平時「楊老師書法教室」老師要求學生的重點完全一致。校長說孩子首先要有健康的體魄，要鍛煉身體，有個好身體才能有所作為，其次要有良好的行為習慣。

她說「在小學的學習裡，最重要的不是學會了多少知識，而是養成好的習慣，好的習慣能夠獲益終身」。比如坐姿、站姿、走姿；比如自己背書包；比如自己整理書包，每天按照課表準備好第二天的課本和學習用具；比如回家先寫完作業再玩，不是先玩再寫作業；比如晚上自己洗臉洗腳洗襪子；比如擦桌子、收碗筷做些家務事……培養孩子獨立自主的能力！

在校長講這些的時候，使我馬上想到「楊老師書法教室」的老師們常常規範孩子們時的話語，事無巨細的反復叮嚀，耳熟能詳《弟子規》方方面面的落實。進門放好水杯，上課前，先把毛筆泡到水桶裡，拿出讀誦的課本；下課時，收拾好文房四寶、寫完的報紙，還要洗乾淨毛筆。從開始到結束，孩子每一步驟的完成都是習勞的鍛煉，在有規有矩的學習節奏中養成了做事親力親為，有始有終的好習慣。

在日常行為規範中，書法教室的老師對孩子們的耐心教導就更多了，進門前要敲門，「我是誰誰，請問我能進來嗎」；借別人物品，要別人同意才能拿走用，還要及時歸還；當老師讓你做一件事時，要說「好的，老師」；當有人誇獎你時，要說「謝謝，我會繼續努力的」……

太多太多耳提面命的正面教導了，孩子們判斷對錯明辨是非的能力越來越強，我也從一開始認為這些是可有可無的，只算是楊老師書法教室的一種教法，到後來的受益多多，在日積月纍的正面教導中，孩子變得越來越有禮節，母子之間開始出現平和氣象時，我真的長長舒了一口氣……

因為當我們倆鬧得面紅耳赤時，他會突然抱著我胳膊說，「媽媽，咱們別鬧吵架了行嗎，這樣一點也不好玩」；還因為在我偶爾咳嗽不停時，他會跑過來邊捶背邊關切的問「媽，您沒事吧」。因為孩子或聽話或幫忙幹活或關心一下媽媽的時候，心裡真是美著樂。

當小學校長在家長會上重點強調培養孩子好習慣，好的行為規範時，那時那刻，同時浮現出書法教室老師一次次對孩子諄諄教誨的畫面，讓我頓時對老師的辛勤付出報以無限感恩。孩子一個小小行為，老師都會把他叫到身邊，拉著他的手，細心給他講道理，講到他點頭認同為止，再報以贊許的微笑，那份愛心耐心是我們家長都很難做到的。孩子們有時也不一定聽懂，或者聽完就忘了，但他們孩子般的天真，敏銳的感受到老師是真誠為了他好，所以他特別愛聽老師們講話，有什麼事都願意問問老師的意見，老師的一個肯定是他這一天獲得的大獎……

在書法教室，孩子越來越愛守規矩。沒想到書法教學和小學教育如此吻合，第二天試聽課，他的手背上貼著四個獎花，高高興興的回來了。說有的小朋友得了兩個，有的小朋友得了三個。還說上課正聽得津津有味呢，有個孩子哭了。我心裡想上課能聽得津津有味，還不錯嘛。

學校共發了8本書，3本練習冊。其中和語文有關的課本就有5本。最重要的語文課本是2016年審定教育部組織編寫的，內容充滿了豐富的中國元素，有金木水火土，有站如松、坐如鍾，有雲對雨、雪對風，有說話的時候要注意看著對方眼睛的溫馨提醒，有什麼時候大聲說話，什麼時候小聲說話的禮儀思考，有種瓜得瓜、種豆得豆的古老童謠……

然後是北京師範大學出版的《中華優秀傳統文化》一年級上冊。前言是今年6月編寫的，編者說「繼承優秀的傳統，弘揚文化的精粹，延續燦爛的文明，讓人文情懷湧動在青少年的血脈中，讓文化尊嚴跳動在青少年的脈搏中，讓獨立人格植根在青少年的心田中，正是教育的意義所在」。

書中分了八個方面介紹傳統文化，其中有珍愛生命、惜時如金、整齊潔淨、團結協作、衣冠整齊、尊老愛幼、尊師重道、仁愛友善、讀書明理、日月星辰、漢字起源、創造發明、舔犢情深、孝順之義、情系故鄉、家國和諧。看到目錄，我特別想說，如果孩子學前沒有接受過文化禮儀的熏陶，等上小學再讓他學習孝親尊師，那得有多麼困難。

記得他四歲剛來書法教室時，讓他給老師鞠躬問好，他都是硬挺挺不動位的，說實話，媽媽和孩子做朋友已三四年，一直是由著性子的想幹什麼就幹什麼長大的孩子，要學習見面問好恭敬謙讓，已是很多不願意了。

第三本是《新童謠》，第四本是《誦讀》，內容都是要求孩子讀誦的。學校要求孩子每天讀誦時間最少半小時，課本的編寫說明中強調，語文學習要提倡讀誦，即用抑揚頓挫的語調，有聲有色地讀文章。書中引用了朱自清、葉聖陶兩位先生的話「吟誦就是心、眼、口、耳併用的學習方法」，「吟誦的時候，對於討究所得的不僅理智地瞭解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了。這是最可貴的一種境界。學習語文學科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡」。編者還特別提倡孔子所教「六藝」中「樂」的教育，要求小學生讀誦要聲音響亮、態度自然、讀准字音、詞連續、變調、讀出語氣、讀好停連等等。讀誦的內容有童謠、詩歌、《聲律啟蒙》選句、《神童詩》節選、《三字經》節選、《弟子規》節選等。

第五本是《書法》，此書的封皮上寫了一個大大的「永」字，內容是硬筆描紅，前部分是拼音字母硬筆描紅，後部分是漢字筆畫硬筆描紅。封皮的反面是學生寫字姿勢的照片和握筆正確姿勢的示範。小學老師說，一年級第一學期是學生養成正確寫字姿勢最關鍵的時期，有很多孩子在幼兒園期間不注意握筆姿勢，在這一學期學習中，家長一定要陪著孩子書寫，幫助孩子養成正確的寫字習慣，錯誤的寫字方法影響寫字速度和字體的美觀。看到這裡我又一次感慨，孩子在一年多書寫訓練中基本養成了正確的握筆姿勢了。

在班級公告裡，老師發佈了這樣一則要求，在開學前的幾天裡，請家長們培養孩子如下幾個習慣：

1. 早睡早起

2. 按時吃飯，不挑食

3. 孩子和長輩說話用「您」

4. 與人交流眼睛看著對方

很慶幸這幾點好習慣，孩子已在楊老師書法教室的學習中養成。

初入小學的一刻，感受到國家教育改革的風向，已把語文列為重中之重，用中國傳統文化的教育來培育這一代孩子，隨著教育界對傳統文化研究的深入，以後有關傳承中國文化的教育會越來越豐富，而承載中國文化的書法、漢字、聖賢經典更會成為家喻戶曉的學習內容，在仁愛謙和禮讓的文化熏習下，中華兒女必定會出現越來越多的謙謙君子和窈窕淑女，願我們的經歷能拋磚引玉，讓更多的家庭和孩子早日回歸中國文化的學習，接受聖賢的教育，開啟和諧美滿的家庭和幸福光明的人生！

感恩劉同學媽媽的分享

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