「新六藝國學班」的招生公佈後，受到很多人的關注。
我們也在後臺收到一些提問，其中「他們畢業後的工作方向是什麼」，讓我們思考了很多，和楊老師討論後，在此分享。
畢業後他們能做什麼？
感謝「福田心耕」的提問，讓我們有機會和更多朋友探討這個話題。
首先，僅僅是技能上對應的話，當然非常適合傳統文化教師的職業（書法、篆刻、幼教老師等等），或在社會、公司及學校做弘揚傳統文化的事業。
但我們可以討論得更廣泛一些，畢竟「新六藝」不是僅僅教授技能的職業培訓。它能為學生帶來：
正直的心念，仁愛的心量等等做人的品德。
定力、耐力、毅力、嚴謹思維等做事品格。
書法、篆刻、硬筆定心描紅、人生曲線、太極拳、手語歌曲等十餘種的藝術、教學技能。
重視品德培養、用多樣而簡單的藝術學習引導孩子的教學思維。
德才兼備的人 必擁有良好的生存能力
「新六藝」的教學理念是「七分德三分才」，它提供的是德行和能力的綜合培養平臺：
1.國學課程——學生學會用文化的智慧來處理經營生活；
2.書法、篆刻等藝術課程——靜定生慧，中國文化藝術是鍛煉專注力、 善察力、韌性等的最好方式。能夠在寫字和篆刻等藝術學習中，懂得先期整體佈局，落筆時前後參照相應，隨時應變調整……這種應對、把控問題的能力，這是一個人必備的自學自成長的基本素質。
專業知識固然重要，但這僅僅是個起步。而正直的思想，以及智慧、善學、靈活敏銳的頭腦才是決定我們工作發展上線的關鍵因素。只要學生想深造發展，未來在任何領域都會有不錯的前途。
就如古代能者，六藝皆通，但並不是所有人都去教授這些技藝，或為官、或經商、做學問……而六藝中的做事智慧，是他們事業的能力之源。
楊淑芬老師多年的書法教學證實，孩子們課外學書法、讀經典，如今他們長大成人，除有個別特殊原因，多數都成為優秀的社會人才，身處各個行業。而本網一篇題目為《把握當下》的文章，出自楊老師十年前在安徽教過的一個孩子，他講述自己結束五年的傳統文化學習，再進入體制學校後，如何用書法學習的精神狀態，利用短暫時間就突破了學習困境，成績排在年級前列。而今天，他也成為了很優秀的青年，正在國外深造。
可見傳統文化的學習並不會框限一個人，而是提供一種智慧生活的指導，讓他懂得以勤奮努力的精神，走正道，追求夢想，貢獻社會。
綜合一下來說：經典、藝術學習，表層上和傳統文化教師工作相對應，但請細想，優良的素養同樣會讓孩子們在其他行業上擁有相當閃耀的能力優勢。
相信自己，真正踐行中華文化的智慧，不斷地進修挑戰，未來的工作或人生有無限可能。因此，請不要限制他們的工作範圍，相信他們會找到一份宜於自己宜於社會的實踐道路。
新六藝：我們要教真功夫
經典很多人會背。那麼，你會寫嗎？會應用嗎？《大學》有言：「物有本末，事有終始，知所先後，則近道矣。」爸爸下班回來，你想沏茶給他喝，沏茶的步驟是什麼，不同的茶需要怎樣的水溫和時間你都了解嗎？班級要開辯論會，你作為組織者，想怎樣安排？我們引導學生從生活的點滴去理解，在現實實例中思考，自然地讓他們感悟經典智慧的妙處，學會用它來指導自己的言行，正確判斷是非。
書法學習：不以臨帖為初學方法，由楷書大字的基本筆畫入門，依次吃透每個筆畫的運筆關鍵。有了漢字筆畫的基礎，再練習字體結構，因此能快速、紮實地進步，而寫出的字也非常大氣、寧靜。這是未來學其他字體，臨習名家字帖的重要基礎。
篆刻學習：當有一定書法基礎後，手臂有力，可以理解漢字結構了才能開始學習篆刻。同樣非常重視基本功的夯實，磨平印面、線條畫法、刀法、圖案、臨習、創作，逐步地掌握篆刻精髓。篆刻的挑戰性可以讓很多躁動的學生，一心投入，鍛煉耐心、心理穩定性、面對失敗的抗挫能力，非常有效的心性磨礪。
簡單易入是我們十餘種德藝教學的共同特點。只要學生想學，這套多元德藝學習能幫他們掌握非常豐富又深入的藝術技能，輔助建立積極的思想品德。
分享兩個女孩的故事：
一個女孩考上當地的重點高中，但不想在那裡上學，而去了一所傳統文化學校。去年，她在我們師資班培訓兩個月，女孩父母非常開心地和我們說，孩子回家後知道買菜做飯了，知道打掃衛生、體貼父母了，還能寫一手好字，比原來兩年學習的進步都要大。
另一個女孩，在這裡學習了兩年多。開始她愛打扮，做事慢，而現在，她的書法老師會稱贊她的改變：每週二打掃衛生，都不用老師催，她就會領著同學們很高效高質量地完成掃除。特別記得有一次清理下水道，她和同學們都能主動用手把殘葉淤泥撈出來，雖然嘴裡說著好惡心，但能感覺到她很開心，老師們都特別感動。
所以實事讓我們相信，以多元德藝的教學方式，我們有能力教好學生，讓她們獲得文化的真東西。
一種治愈浮躁的教學力量
學會經典中做人的方式，在藝術中學習處理事情的思維，「新六藝」將提供的不僅是技能培養，更是一種讓人心沈靜，促進社會穩定和諧的文化力量。
現今社會，思想風氣雜亂，物欲、地位的追求和比較，讓每個人都處於浮躁不安的狀態中。我們常迷失安定的內在而不自知：少年多躁動，成人多消沈無助，老人們多無所事事等吃等睡直至去世。
而一位老人，他是這樣走完後半生的：66歲退休；75歲當背包客遊歷世界；87歲時，他以大學生身份重返校園；98歲取得碩士學位；100歲時其鳥獸體書法作品被大英圖書館收藏——台灣百歲青春老超人趙慕鶴用學習上演了一場華麗的人生謝幕。
書法、篆刻、繪畫等藝術，可以成為我們每個人生命的旋律，提供孩子學習資源，給成人有安定思緒的方法，更可以成為老人的精神寄託，可謂能夠學習一生的愛好和事業，利益一生的精神資源。
國學經典是我們民族的精髓，千百年來，它的智慧之光從未消減。能幫我們在遇到人生選擇和困境時，保持理智和正念，化解危機，是守護心靈的城牆。韓國現任總統朴槿惠，就是依靠從中國哲學思想中找到的精神力量，才走出父母遇刺、家庭粉碎，近乎絕望的人生低谷，變得叡智而堅強。(薦讀文章：遇見我人生的燈塔——東方哲學)
因此請記得，我們不僅僅希望大家得到好的工作，更希望借「新六藝」將中國文化的精神智慧，具體真實地帶到學生的生命中，帶去安定和諧、治愈浮躁之氣的正能量。
好工作好出路 得靠自己
我們規劃兩年的國學學習，全心把最實用最透徹的學習精髓教給孩子。但對於學生們來說，無論成績如何優異，在社會上他們還都是零基礎，是沒有閱歷的初生牛犢。我們在起點為他們護航，而自己未來的人生路，要自己走出來。
誰也不會在入職時就有了成功時的模樣和能力。利用學生時代的大好時光努力探索，在後期工作崗位上踏實付出，在挫折中正視自己反思自己，有方向地進修鑽研。憑著努力歷練數年之後，積澱了經驗與實力，才稱得上有真實的能力和水平。
我們曾分享過的身為作家、畫家、演說家等多重身份的劉墉、利用下班時間堅持7年寫作的「特立獨行的貓」、5年積纍100萬的年輕網絡作家的故事……還有更多成功者，這些能夠突破自己，突破固化思維，取得不可思議成績的人，他們人生軌跡的上昇，多來自離開校門後要不斷自我充實的觀念，以及付諸改變的行動。
楊老師也分享自己年輕的時候，也設想著要怎樣怎樣，然而過了幾年就感覺自己的能力實在不足，而踏實下來後才發現，只要努力實幹，自然有人會發現自己，遇到人生的伯樂。
我們羡慕的成功者，都是由過去無數個勤奮的日子塑造起來的。所以不要擔心畢業的工作，要注重的是學生是否擁有努力的心態：關心自己是不是有幾把刷子，還能不能練就新的功夫和能力。
時刻問自己：我有沒有厲害到無法被代替？若你能力過硬，能發光發熱，何愁一份工作呢？這是任何走出校門的學生都應有的意識。因為好工作好出路得靠自己打拼。
最後，回到我們的問題。
「新六藝」應用的多元德藝教學，是一種淨化社會浮躁風氣的力量，培養的是德與才並有的青年。
兩年的「新六藝」學習結束，我們也會給予成績優異者留在公司實習的機會，後期通過考評後，視情況分配在北京誠敬仁、市內的兩處楊老師書法教室、以及我們在福建的傳統文化幼兒園等，成為我們的一員。當然，也可能會有不少傳統文化學校的聘請。
當學生懂得利用經典智慧指導自己，身懷多樣的藝術技能，擁有實際靈活的實踐能力，並加上足夠的努力，相信好的工作機會，好的發展前途自然會來找他們。
