作者：杨淑芬老师

活泼的教学、快乐的学习、扬起了自信心

万事起头难，孩子在初学书法时，难免会有枯燥无味的感觉，所以教学除了朗诵经典之外，我把永字八法的基本功，分开并作有次第的教学。首先教孩子们写出大大的「右侧点」，先练习怎样站桩执笔，从最小的一「点」开始，然后渐渐加大力量，再慢慢往外扩张，最后来个大圆顿做收笔，让孩子在悬腕运笔的过程当中，不会发抖。虽然写的是第一张，但是看到自己竟能写出这样大的一「点」，大家都写得趣味十足。我也都会根据各自情形及时鼓励大家，「我们是多么有艺术家气息呀，可以把一『点』，艺术化为一个茄子，一支香蕉，一粒草莓。」让每个看似失败的笔划，都能变成一种艺术的形象，让自己变成艺术家、创作大师，让大家感觉到，学书法真有趣味，一支毛笔竟然能在手下变化多端，大大地降低学习过程中的挫折感，并且还要多多的鼓励，常以「很好、好棒、超好」来勉励所有的同学，并教大家以超越自己的好，来肯定自己练习的进步。因为，人一生当中若失去了自信心，就没有了生命的活力。孩子在学习的过程，特别需要老师与父母的鼓舞，尤其是平常表现较差或资质较弱的孩子，更需要特别的鼓励，强化他的信心，这是老师在教学上必需特别具备的心态，才能让每一位孩子在学习的过程中永不退却。

记得曾经在一次为期两周的书法师资培训结营会上，有位老师上台发表感言，道出了二周的学习感悟，特别反省了自己在教学过程当中，给孩子的鼓励实在太少了，以致自己教得非常辛苦，孩子也学得很痛苦。而本以为参加此半个月的书法课程会枯燥乏味，焉知天天得到老师的鼓励后，让原本都不会拿毛笔的自己，竟然也能信心十足地写出几个像样的字。尤其是当道出了「其实我们老师也需要鼓励」时，台下爆出了热烈的掌声。因为老师们皆有同感，给学生的温馨鼓励太少了，而通过自己在这里学习才深刻体会到，鼓励的重要。借着学习书法的机缘，也完全掌握了回去如何把孩子带得更好的方法了……听着这位老师的真诚分享，不禁也润湿了眼角。

所以，书法的教学是可以很活泼的，再配上老师幽默的语词，这样每周一次的熏陶，孩子逐渐都能受教，一般在三个月到半年时间，都能看到极大的效果。这也让自己对书法的教学深具信心，二十余年来书法与经典相结合的教学心得，感受到家庭教育至关重要，父母是孩子的第一任老师，更应该把握好这老师的职责，以身作则来陪伴，孩子才能健康活泼快乐的向上成长。

（未完待续）

——敬摘自《中国当代艺术名家》中国文联出版社