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多元德藝教學之定心描紅
公益課心得報告
「呼——呼——」，風直吹，人蕭落；抬頭仰望，漫天瑩點滴落。
蒼天厚愛，2018年初春時節，北京第一場雪，竟是如此壯麗！
美哉！
上午，我在北京誠敬仁多媒體教室學習楊老師《多元德藝教育系列——定心描紅與描繪》課程。「少不勤苦，老必艱辛」，故而教育應當從小抓起，即幼教。在古代，蒙師重於太師，足見蒙學啟蒙之重要性！
▲ 第二屆新六藝 學生的硬筆國畫基礎和定心描紅
身為一名老師，他必定是多才多藝，琴、棋、書、畫樣樣能得；並且與時俱進，以身作則，做一名涵養高、品德優、有忍耐的一名園丁；培土、澆灌、修枝、愛心陪伴成長。然身處這革新迅速的現代社會，我們應順應時代變化，不可以一成不變之教學模板而教之，故需以十足的底氣來積澱自身，充實自己。
如何建立自信心呢？楊老師推出了多元德藝教學法——教師資格考級制度（共計十六科目），既豐富而又具有藝術性的學習，是我們做人優選項目紮根學習的高效教材；同時它又具備調節當今社會躁動不安的情緒；若加以學習、系統的提升，信每日生活必定充滿生命朝氣！
楊老師所推廣的描紅與描繪，是經過親自一點一滴的教學實踐並驗證成功後，才推出教學成果向大家展示。老師先後舉了兩個案例：第一個是台灣上湖社區的陳婆婆，婆婆由最先的不相信到之後的愛上描紅，一直到最後的三高下降，陳婆婆現在已經徹底離不開每日描紅了。第二個是北京誠敬仁四合院的小朋友陳同學，楊老師向我們展示了陳同學二歲半至四歲半兩年期間學習多元德藝教學法的作品展示。這也充分證實了多元德藝十六種教學模式是豐富的、有效的、老少咸宜的、且成績立時可見的一門優質教育教材。
身為一名幼教老師，如何能讓孩子活潑、快樂、健康地成長？相信這是每一位老師都在思考的問題。楊老師以多年自身教學經驗告訴我們：幼教根基牢固，日後爾等方能茁壯成長。
如若孩童很天真地跑過來說：「老師，我畫了一隻超可愛的母雞，請老師閉上眼睛，三、二、一，老師請看！」（從身後拿出作品） 老師必定是微笑回應：「哇！好可愛的母雞，真棒！」（豎起大拇指）如此生動形象地師生互動交流，孩子必然會活潑快樂地成長。其次，孩童時期就能夠運用自如地執筆、描繪出很多作品。及至邁入小學校門，定會比班級其他同學多一份定力，自然成績優秀。所以，描紅與描繪是一門惠利家庭、老少及幼兒皆適用，人人皆需學習的一門定心課程，即是獲得身心安定的良方妙藥。
可是，有些學員在學習了這些多元德藝教學法後，回到家鄉踐行落實，卻遇到種種瓶頸、困惑，這是因為外人沒有學習接觸過楊老師發明的十六種多元德藝教學法。身為推廣德藝教學的我們，究竟應該如何介紹給他們呢？
如果有人問：「學習這個有什麼好？我那麼忙，每天又有那麼多文件等著我去批改，學習這個不是在浪費時間嗎？不學……我可不學。」如若身處其境，應如何化解這一困惑呢？楊老師向我們解答了這一難題：「怎麼能說是浪費時間呢！描紅四十分鐘，它收到的效果是什麼？是涂塗畫畫嗎？當然不是！是自己的身心得到一份安寧、清靜。試問：是心寧靜的狀態下工作快，效率高；還是心煩躁的狀態下工作快、效率高呢？描紅不是塗鴉，它是助我們身心安寧的一種助力、方法。同時，我們人體手指有神經末梢，這樣描紅時間久了，對五臟六腑都有很大的益處，這安心又養身的學習方法，錯過了豈不可惜！」
其次，有些學員已有一定的書法基礎，就質問道：「拿圓珠筆描多費事啊！我用毛筆一揮不就成了？還拿圓珠筆一筆一筆地描，累都累死了。」對於這樣有一定基礎的學員，我們還是以「身安心定」為原則來勸說，重在「描心」，不在其它。
第二堂課，楊老師介紹了多元德藝十六項科目考級制度的具體細則，並講明考級制度方案之目的所在。正如國家有公務員考試、學校有學生考試，唯有考試製度方能測出自己幾斤幾兩。也唯有老師的能力強了，才能教出更優秀的學生。
老師講了一句話，學生認為很受用：「當一個人願力很強時，他就會有動力去找尋方法，找到方法後進行實踐，再繼而推廣之。」願力是什麼？是信念！堅定不移的信念！恆久不變的信念建立後，必能乘風破浪，所願必成。
如何對症躁動呢？首先要瞭解煩惱躁動的起因，是受到外境的影響？或是內心不開闊、不陽光？還是有擔心和牽腸掛肚之人，等等。重重因素，皆是因為正能量的學習不夠。故而楊老師推出了十六種藝能教學法，目的是為使人們有精神寄託。除此之外，還需要有人生目標，完美地走完這一生。
常言道：「順風順水的人生不會長久。人的一生，必然會有許多磨難等著我們去經歷。我們須以沈著、冷靜之心態去積極面對，化解煩憂。楊老師也講到了：「問題之根源處是不願面對，總是希望外力，助緣我們前進一步；可老話說得好，解鈴還須繫鈴人。」改變我們的人只有自己！
身為一名老師，我們應立志學聖學賢：「不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。」是什麼意思呢？教導學生，學生如果不到發奮圖強，努力用功之際，不去啟發他；不到他研究而有得時，不去提示他。若提醒他一點，它卻不能想到其它，便不再教導他了。如此教導學生，必是為人師者的一大樂趣。
然時代不同，一些教學方法亦不能同日而語。今之為師者，需要有恆心、耐心、愛心、堅強的毅力和堅定不移的信心。如今，既然已經明白了結症所在，就必須找對的有效方法進行改正。這正是楊老師創辦多元德藝教育教學之初衷，更是適時化解大眾內心煩悶的良方。
究竟定心描紅有什麼特色呢？楊老師總結出以下六點：
一、簡單易學，老少咸宜；
二、能安神靜心；
三、建立學習的自信心；
四、極適合多動症的孩子；
五、適合失眠老人及慢性病人；
六、癌症末期安住身心良法。
若按照以上六點學習後必定收到顯著效果，從而建立自信心，這裡老師明確指出教學要領參考（共八項）：
一、心正、身正、椅正、紙正；
二、不求快與多；
三、初學者以慢為宜，幼兒或老人宜先從基本筆劃描起；
四、描寫順序與書寫筆劃相同；
五、描完最後必須再修飾，即完成。
及描紅教學次第（共三項）：
一、先描外框；
二、依筆劃走勢一筆一劃描下至圓滿；
三、學齡前或年齡大可先描永字八法；
與注意事項（共五項）：
一、描外框時，忌一口氣六字描完；
二、教學要注重因材施教；
三、基礎功只教年齡段為學齡前的；
四、幼兒塗鴉以練習握筆為主；
五、身為幼教老師一定要有獎勵設置。
最後楊老師介紹了兩年期考核項目十六科的具體事項，下為簡明細表：
一、定心描紅
二、彩繪人生
三、硬筆國畫（十四科）
1.圓圈；
2.堆疊環；
3.套環狀環；
4.曲線；
5.直線；
6.雲；
7.樹葉（竹、松、其他葉子）；
8.樹；
9.松；
10.柳；
11.竹；
12.荷花； 13.石頭；
14.山水。
相信自己，當你夠堅強與精進時，命運將重新改寫。
感恩武同學分享
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